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分析题：用ABCD法分析下列教学目标 B班学生通过语法的学习，能够掌握有标记被动句的语义特征、句式特点和准确用法，正确率达到90%。

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第1题

综合课教案设计题：请根据下面的对话设计一份教案。要求：1、用“ABCD”法阐明教学目标。 2、教学环节完整，教学步骤要清晰。 3、找出应教授的词语和语法点若干，并对其中的一个词语和语法点进行重点分析处理；对课文进行讲解。（课型为初级汉语综合课，教学对象为A班留学生，教材为《博雅汉语初级篇》，课时为100分钟。）我想搬到外面去李军：大卫，好久不见，最近忙什么呢？大卫：找房子呢，我想搬到外面

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第2题

编写教学目标的ABCD法中的B指的是()

A、对象

B、标准

C、行为

D、条件

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第3题

教学目标的ABCD法，A、B、C、D依次指的是（）。

A. 对象、行为、条件、标准

B. 对象、标准、条件、行为

C. 行为、对象、条件、标准

D. 标准、对象、行为、条件

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第4题

编写教学目标的方法——“ABCD法”中的“B”代表（）

A、对象

B、行为

C、条件

D、标准

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第5题

马杰编写学习目标的ABCD法中的B代表的是

A、对象

B、条件

C、标准

D、行为

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第6题

在用ABCD法编写教学目标的过程中，不能省略的要素是

A、对象

B、行为

C、条件

D、标准

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第7题

在运用ABCD方法编写具体的教学目标时，下列说法正确的是（）

A. 教学目标的行为主体须是学习者，而不是教师

B. 教学目标须用教学活动的结果而不能用教学活动的过程或手段来描述

C. 教学目标的行为动词须是具体的，而不是抽象的。

D. “培养学生的英语听说能力”这样的目标表述是恰当的

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第8题

教学目标的陈述方式ABCD四要素法中教学目标中的学习程度（degree）是指

A、学习的主体

B、学习的具体行为

C、可以检测的学习行为水平

D、行为表现的条件

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第9题

“内外结合”教学目标编写方法是对 ABCD法的一种补充。()

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第10题

选择小学信息技术教材，运用ABCD法编写教学目标。

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分析题： 用ABCD法分析下列教学目标 B班学生通过语法的学习，能够掌握有标记被动句的语义特征、句式特点和准确用法，正确率达到90%。

分析题：用ABCD法分析下列教学目标 B班学生通过语法的学习，能够掌握有标记被动句的语义特征、句式特点和准确用法，正确率达到90%。