教学目标的ABCD法，A、B、C、D依次指的是（）。

A.行为

B.条件

C.标准

D.对象

A.在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字

B.理解植物生长的条件

C.提供10个图形，二年级学生能够识别哪些是长方形、哪些不是长方形

D.连贯、迅速地说出影响植物生长的各个要素

A、是根据行为主义心理学观点所总结的教学目标编写方法

B、最大优势在于它的清晰性，能够清楚地告诉教师与学生目标能力的含义以及如何观察和测量这种能力

C、过分强调行为结果

D、用内部心理过程与外显行为相结合的方法阐明学习目标

B.紧急但不重要的目标或事件

C.重要且紧急的目标或事件

D.重要但不紧急的目标或事件

A.对象

B.行为

C.条件

D.对象

A.主体

B.客体

C.行为

D.条件

A.多次提起法

B.旁击侧敲法

C.实绩启迪法

D.时势催逼法

参考答案：ABCD

行政领导协调就是行政领导者为了实现一定的行政领导目标，对领导活动中出现的() 进行调解的过程。

a. 信息加工法

b. 归类分析法

c. “ABCD” 法

d. 内外结合法

A. 矩阵式方法

B. 算法式方法

C. 目标控制法

D. ABCD法