作业说明： 1. 提交的报告（含elecworks图纸）均转换为pd...

本课程软件操作部分的作业说明： 第十周提交齿轮油泵的Inventor虚拟样机及展示动画。 按照如下所列教学视频中的教学内容依次完成齿轮油泵各个零件的三维造型、装配、表达视图。在课程相应周次完成相关内容，注意保存所有零件原文件，最后将用于装配。 3.2 齿轮及轴的三维造型及装配：——完成主动齿轮轴和从动齿轮轴的造型 3.4 自适应弹簧的三维造型及运动仿真（自选）： 5.2 齿轮油泵泵体的三维造型（文档中含所有零件的零件图）——完成所有零件的造型 7.2 用Inventor生成零件工程图——生成盖螺母的零件图 9.3 齿轮油泵的装配及在位创建——装配齿轮油泵 10.3 齿轮油泵的三维表达视图——完成表达视图 10.4 齿轮油泵的运动仿真——完成齿轮运动的仿真动画 作业提交要求：提交作业Word文档，包含如下内容： 1）按照如上各讲课件文档中所给齿轮油泵各零件的零件图造型齿轮油泵各个零件，并着不同颜色； 2）将每个完成造型的零件截屏后插入到作业Word文档中； 3）生成盖螺母零件工程图。截屏后插入到作业Word文档中； 4) 将齿轮油泵各个零件装配(参见如下装配图，泵体设成透明材质)，截屏后插入到作业Word文档中； 5）生成三维表达视图（爆炸效果图），截屏后插入到Word文档中。 6）将Word文档转换成PDF格式。命名为：昵称（姓名）—齿轮油泵.PDF， 以附件形式提交该PDF文档。

完成“研讨活动-（1-10）”的课堂报告PPT在线提交与互评。本次作业需要提交你在“研讨活动-（1-10）”中所做的课堂报告PPT，且需在word文件中认真归纳和总结你所做报告中计算化学所涉及的主要知识点，并参与其他相应同学课堂报告的互评活动。 注意：按照下列统一格式提交作业的相应内容和文件，提交作业后及时参与互评！ 提交作业的界面如下：提交作业的统一格式为： （1）在提交作业的文本框内输入 报告题目： 课程进度： 报告摘要： 报告人：（姓名） （2）在上传附件中上传下列文件夹 上传附件文件夹包括3个文件：1个文件是以你报告题目命名的PPT类型文件；另一个文件是将你的PPT转化为PDF类型的文件；第三个文件是你课堂汇报的word文档（课堂汇报的讲稿内容，主要是你报告内容知识点的概括总结，报告内容的参考文献）；所有文件的文件名都与你报告的题目相同。然后将三个文件放在同一个压缩文件夹中，压缩文件夹按照统一命名格式：计算化学自主学习总结汇报（1-10）PPT－学号，最后将压缩文件上传，到此作业提交结束。提交作业后要注意互评期限，只有及时互评所有同学的报告才能获得相应成绩。

提交作业方式为：将源代码粘贴到答题的文本编辑框中。 注意： 1.无需提交项目文件 2.如果未将源代码粘贴到文本框中，则本题不给分。 10只猴子摘了500个桃子，它们约定按照下述规则吃桃子： （1）规则1：每天吃当前桃子数量的一半，并再奖励一只猴子多吃一个桃子。 例如：第一天吃的桃子数为500/2 + 1=251个桃子。 说明：如果桃子数量的一半不为整数，例如49个桃子的一半是24.5个桃子，这时取整数个桃子，即为24个桃子，除此之外，还需要再奖励一只猴子多吃一个桃子。 （2）规则2：除了最后一天之外，每天每只猴子至少能分得1个桃子。如果使用规则1时不能保证每只猴子都分得1个桃子，则当天给每只猴子派发1个桃子，即当天需要派发10个桃子。 （3）如果某一天所有桃子数量不够每只猴子一个时，则当天吃完所有桃子，这即是吃这些桃子的最后一天。 （4）问最后一天还有多少个桃子可以吃，以及每天猴子们都分得多少个桃子吃，每天吃完桃子后还剩多少个桃子？ 要求如下： （1）界面有一个多行文本框Textbox1和一个按钮Button1。 （2）单击Button1，执行程序。 （3）在多行文本框中显示如下内容： 总共有500个桃子，10只猴子分享。 第1天吃掉？？？个桃子，还剩??个桃子。 第2天吃掉？？？个桃子，还剩??个桃子。 。。。 第？天吃掉？？？个桃子，还剩??个桃子。 第？天，也就是最后一天还剩？？？个桃子可以吃。 要求上述显示内容每行换行。 提示： （1）每天吃当前桃子数量的一半再加1，直至当天可以吃的桃子数量的一半加1比10少，则不再按照该规则执行。 （2）文本框中的内容的换行可以使用下面的方法： 例如： textbox1中初始内容为空。需要在第一行中显示内容：你好。代码可为： Textbox1.text= Textbox1.text & “你好” & vbCrLf 注：vbCrLf是Visual Basic(VB,一种编程语言)中的一个字符串常数，即“Chr(13) & Chr(10)”（回车符与换行符连接在一起），是换行的意思 需要在第二行中进一步显示：这是一个VB程序。则完整代码为： Textbox1.text= Textbox1.text & “你好” & vbCrLf Textbox1.text = Textbox1.text & “这是一个VB程序” & vbCrlf 如果每次生成的字符串都存储在变量A中，代码可改为： Dim A$ A=”你好” Textbox1.text= Textbox1.text & A & vbCrlf A=“这是一个VB程序” Textbox1.text= Textbox1.text & A & vbCrlf

作业题1 使用函数指针实现第7讲的进阶作业： 创建一个将十进制数转换为二进制、八进制和十六进制数的程序，程序使用游标菜单选择欲转换的进制，游标菜单的形式如下： 要求： 撰写程序分析说明； 绘制模块逻辑关系图； 绘制流程图（函数要分开绘制）； 将菜单和各个数制的转换分别定义函数； 定义一个以各个数制转换函数指针为参数的通用函数（就是进行哪种转换就传入哪种转换的函数地址）。 完成编程，进行了测试； 上传分析、设计和实现本程序的手机视频（分辨率480p，时间小于3分钟，并使用QQ传输压缩一次）。

本次作业需覆盖下列题目中至少两个题目的内容。 作业题目1：请你检索并阅读相关文献后回答：你对于软件工程技术与软件工程学科是怎样认识及理解的? 提示：可从以下角度着手，什么是“软件”，围绕“软件”都有哪些内容需要研究，软件工程学科包括哪些研究方向，每个方向都研究什么等? 作业题目2：请你检索并阅读相关文献后回答：软件工程专业的知识体系是怎样的。提示：可从软件工程专业的知识体系包含哪些模块，每一模块为什么需要学习，它对你的能力有什么影响，每一模块又包含哪些细致的内容等角度进行论述。这些内容可借助于网络文献检索加以理解。 作业题目3：请你检索并阅读相关文献后回答：对比计算机科学与技术专业和软件工程专业，简述其有哪些异同？提示：可从学科内涵、学科研究范畴与研究方向、专业人才的知识结构、专业人才的就业、专业课程等方面进行对比阐述。如果课程内容不是很清楚，可通过网络检索进行了解。 作业的具体要求如下： (1)最终提交的作业为Word文档的PDF版，将Word文档转换成PDF文件通过SPOC上传提交。 (2)作业正文字数>=1000字； (3)作业需经过归纳、整理； (4)做好文档格式编排--建议以教材格式样例进行编排； (5)文末附你所查询和阅读的参考文献，参考文献数>=3篇；注意“百度百科”是不能作为本作业所要求的文献的。 百度百科仅能作为初始入门性的了解。

A、因为大家所使用的软件版本不同，低版本的软件打不开高版本产生的文件，作业互评的时候会出问题。

B、pdf格式实际是一种图格式，不会出现排版走形、字体不显示的情况。

C、如果你不了解PDF文件，请务必在这两天之内学会将教案文档保存为PDF文件。

D、如果你的作业是其他格式的文档，比如PPT，也是可以转换为PDF格式的。

作业说明： 你可曾经历下列情景？ 为了帮助新同事尽快熟悉环境，您正在指导新同事了解单位的组织架构、人员队伍等情况； 为了某项工作的开展，您正在为相关人员准备一场培训活动； 为了让客户有效了解产品，您正在精心设计产品宣讲活动…… 无论是哪种场景，都是正在做准备活动。 请您根据个人实际情况，选择某项与学习或教学或培训或项目管理或生活活动等有关活动，应用思维导图来策划和设计这项活动。 策划可以是活动目标、相关人员、场地、经费、资料或材料等方面的准备； 策划可以是活动的内容设计、组织方式选择、开展步骤或进度计划、活动预期结果、评价方式等方面； 策划也可以是预计分析活动中可能会出现的问题及防范措施等方面；可以用思维导图策划设计活动的其中一个方面，也可以是多个方面。 请在用文字进行整体介绍的基础上，选择上述某方面的内容用思维导图进行具体的规划。最后完成一个含有思维导图的某项活动的规划方案。 作业要求： 请您根据您的实际情况，策划一项有意义的教学、学习、工作或生活等活动，应用思维导图开展活动计划与准备等工作，提交《应用思维导图的***活动计划方案》一份。 用思维导图策划和设计活动时，可以是用思维导图设计该活动的某个方面或某些环节，用文字表述其他方面或环节，也可以用思维导图表现整个活动方案，完成某项活动的完整规划方案，最后提交至少含有一张思维导图的某活动的完整规划方案一份。 作业格式： ***活动方案 一、活动目的与对象： 二、为什么用思维导图： 三、具体的规划方案（至少含一张思维导图） 作业提交形式： 1． PDF格式的文档上传，文档名称： 社会学员：《所在省市+昵称+应用思维导图的活动策划》 本科生：《所在学校+昵称+应用思维导图的活动策划》 2． 在回复框中，将PDF中包含的规划方案的名称和思维导图直接提交。 请两种方式同时提交，方便查阅，谢谢合作！

本周作业： 习题集 P58 的 8-8（1,2,3）拍照提交。 习题集 P50的 8-2(1）。（不上传） 继续“零件图项目实践”，在上周的徒手零件图和Inventor零件图中添加表面粗糙度、形位公差等技术要求的内容。（不上传） GDOU、XAUAT、DUT在校生请按以下要求完成作业: GDOU学生作业： 1. 习题集 P87和P88 交纸质，其中 P88 拍照上传。 2. 继续“零件图项目实践”，在上周的徒手零件图中添加表面粗糙度、形位公差等技术要求的内容。 3. 在Inventor中将项目零件建模并出零件图，包括视图表达、尺寸标注及技术要求。 XAUAT学生作业： 习题集 P18-P25。（不上传，交纸质） 继续“零件图项目实践”，在上周的徒手零件图中添加尺寸以及表面粗糙度、形位公差等技术要求的内容。（不上传） DUT学生作业： 1. 习题集 P58 的 8-8（1,2,3）拍照提交。 2. 习题集 P50 的 8-2（1）和 P51 的 8-2(4)。（交纸质的，不上传） 3. 继续“零件图项目实践”，在上周的徒手零件图和Inventor零件图中添加表面粗糙度、形位公差等技术要求的内容，打印一张A3零件图。（只交纸质打印图，不上传）。

请在这里提交你的课件（满分17分） 模块三 实践2作业要求 1. 请提交一个语法或词汇练习网页课件：可以用JQuiz模块制作的选择题，或用JMatch模块制作的匹配题； 2. 您的作业要能够体现出我们课程学习的内容，你可以参考作业评价标准对自己制作的课件进行自检： 3. 上传前，请在自己的电脑上进行测试，以保证能正常使用。 4. 上传压缩包的命名方式：姓名+作业名。如：王明+语法课件.rar 作业评价标准： 1. 文件提交：提交的课件文件是否包括“源文件（即*.jmt或*.jqz文件）”“网页（html网页）”和“课件说明”（见文后附件）。设计了图片匹配、背景图片的同学，请务必也把相应的图片一起提交。 2. 课件的题型是否适合课件的内容 3. 课件“指导语”是否清晰合理 4. 是否录入“正误反馈(Feedback)” 5. 课件试题内容录入是否准确 6. 是否对课件字体、页面颜色等进行了设置 7. 是否设置了计时器、题目乱序功能 8. 课件的提示/反馈按钮选项卡是否进行了必要的设置或翻译 9. 是否使用了“背景图片、网页链接、特殊字体录入、音频、视频”等技术” 10. 课件对学生是否实用 11. 课件是否美观 附件：课件说明样例 课件作者 作者单位 课件设计目标 课件内容出处 课件使用对象 课件特点 备注