关于讲授式教学，以下叙述不正确的是

师：我把题目中的“冷”改为“寒”“苦”．大家觉得这样改好不好?

生：用“寒”字太过了一点，不能够表达景物的特点。

生：“冷”字夹杂着作者对故乡的思念，“寒”并不能表示。春雨用“冷”形容很恰当。“寒”让人有不舒服的感觉。

师：“寒”“苦”都不能表现出诗人的心境，无法准确地表现“凄冷”的特点，还有情的凄凉。把景和情很好地组合在一起，通常我们称之为“意境”，它是一个复杂的美学概念。交织成诗意的空间。二者融为一体，能够激发我们的想象和联想。那么，哪位同学能概括一下这是怎样的意境?

生：雨景在语言的表述下．融入了作者的深深的感情，表现出了一种离家在外的人对家乡的思念。

师：用一个词概括一下。

生：凄凉。

师：哪位接着说?

生：一种思乡之情。

师：绵绵的思乡情绪。

对上述教学片段分析不正确的是（ ）。

A.导人抓住问题。切中文意

B.选择式提问，展开讨论，最后统一

C.问题层次分明，逐步深入，引导学生分析文本

D.讲授法运用得恰到好处

A. Internet的讲授式教学的学生人数可远远多于课堂班级授课人数

B. Internet的讲授式教学具有跟课堂班级上课一样的氛围

C. Internet的讲授式教学学生可以家里听课

D. 两者师生都能主动利用网络资源

A. 是以学生探究为主体的教学模式

B. 是一种以教师为主，教师讲.学生听的“讲授型”模式

C. 教学过程可以得到计算机及网络支持。

D. 课堂教师以学生为主.老师起辅助作用。

B.学生听到指令后没有反应，则可给予辅助

C.学生听到指令后反应错误，则可给予惩罚

D.学生听到指令后没有反应，则可再次给予指令

A、提供了一个“脚手架”模式，它将那些学生感到无从下手的大项目分成一个个小的任务目标，并将它们根据一定的规律“搭建”起来

B、Web Quest 是从传统课堂的接受式学习到现在的探究性学习的过渡，它能在原有班级授课形式下，帮助学生自主选题、自主探究和自由创造

C、Web Quest的资源提供了可以便捷存取的、高质量的信息。这让学生能有效地收集信息, 进而能够分配更多的时间用于解释、分析信息

D、Web Quest是由教师事先设计好的相对独立的几个任务组成的，便于教师在课堂上组织教学活动，解决教学内容太广而导致的教师和学生之间交流发生困难这一难题

A、演绎式教学是从个别到一般，从具体到抽象的教学过程

B、演绎式教学是一种教学效率较高的教学策略

C、演绎式教学结构严谨

D、演绎式教学，学生参与的机会较少，所以不提倡使用该策略

A.信息交流单向性

B.信息交流双向性

C.培训对象主动性

D.现代教学方式