在英语教学中使用思维导图的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提升学习的注意力。

小学阶段的英语小学目标(教学目标)是：通过听、说、玩、看等教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯;通过学习使学生获取对英语的一些感性认识，掌握一定的语言基本技能，培养初步运用英语进行听、说的交际能力;开发智力，发展包括观察、记忆、思维和想象等内容的思维能力，培养学生建立科学的世界观、人生观、价值观、对通过英语传递的思想、文化、情感等有初步的跨文化认知的意识;培养学生的爱国主义精神以及世界公民的意识。()

A、思维导图可以用于梳理语篇知识。

B、思维导图可以用于培养学生的调控策略。

C、思维导图只能用于词汇和语法教学。

D、思维导图可以培养学生的联想记忆，尤其是在语法和词汇方面。

A.PPT课件的精确设计

B.发挥电子白板的交互作用

C.从一堂影视欣赏课说开去

D.整合思维导图的初中英语教学设计

A、心智特征

B、学科基础

C、价值取向

D、发展条件

A. 信息技术作为认知环境，有助于构建真实情境。情境性、互动性、同步性。

B. 信息技术作为认知的手段，能促进知识的不断生成，在多重交互中完成学习者的知识建构

C. 信息技术作为认知工具，能减轻学生的认知负荷，增加学生一定时间范围内的学习空间和效率

D. 信息技术作为认知内容，能促进学生思维发展，在获取和处理信息建构知识的基础上，发展分析、归纳、概括、综合、评价和创造能力，形成正确的意识、态度和价值观

A、培养学生的书面表达能力

B、促进学生的思维发展

C、提高阅读、听说学习的目的性

D、促进学生语言交际能力的发展