以下关于思维导图应用于英语教学的陈述，不合理的是？

A、思维导图是一种组织信息的图表。

B、思维导图不能用于梳理语篇知识。

C、借助思维导图有助于培养学生的联想记忆。

D、思维导图现已发展成为一种组织性思维工具。

A、文字写在线条下面

B、文字写在线条上面

C、线条尽量不要中断

D、线条可以任意中断

A、思维导图整体呈放射状结构

B、中心图应当与思维导图主题相关

C、分支上的关键词越长越好

D、每个分支采用不同颜色区分开

A、思维导图中的图像符号对于促进记忆和联想很有帮助，因此一定要指导学生创作包含图象符号的思维导图。

B、指导学生应用思维导图时，要注意发挥优秀学生的示范和带动作用，设计恰当的同伴互助活动能够促进学生的学习效果提升。

C、指导学生创作思维导图时，可以让学生选择自己熟悉的主题开始练习。

D、如果指导初学者只是用文字和线条按相关结构整理自己的思路，学习者更容易较快地掌握思维导图。

A、思维导图可以有多个中心主题

B、思维导图的中心主题不一定是唯一的

C、思维导图的中心主题必须是确定的

D、思维导图的中心主题可以是图像来表示

E、思维导图的中心主题的文字要比其他部分的文字大

A、思维导图只能用于增强记忆

B、思维导图必须要用图象

C、思维导图一定是彩色的

D、思维导图可以激发思维

E、思维导图可以整理思维

F、思维导图可以用于工作中

G、思维导图可以用于学习中

A、放射状或辐射性的图文并茂的思维表达方式，叫做思维导图。

B、思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的教育领域有广泛应用。

C、契合了我们人类思维的特征，所以更适合于入脑记忆。

D、思维导图是对人脑思维过程的全景再现。

A、思维导图适用于知识点的深度学习

B、思维导图有助于知识的衍伸学习

C、思维导图适用于知识的浅层学习

A、思维导图又叫心智图。

B、思维导图是表达放射性思维的图形思考工具。

C、思维导图是人们记忆、学习和思考的思维地图。

D、思维导图是一种绘图工具。