《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语法修辞知识在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是（）。

A.引导学生体会历史剧的语言特点

B.提高学生概括文本大意的能力

C.增加学生的语言积累，培养语感

D.通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣

A.让学生有自己的感受和认识，表达力求有创意

B.让学生表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考

C.鼓励学生多写，任意表达个人观点和意见

D.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力

A.练习系统

B.知识系统

C.助读系统

D.选文系统

A.引导学生体会这篇散文的语言特点

B.提高学生整理文章思路的能力

C.增加学生的语言积累，培养语感

D.通过朗读和背诵.引发学生的情感共鸣

A.教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考

B.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力

C.阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力

D.要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位

A.练习系统

B.知识系统

C.助读系统

D.选文系统

A.语文教学应在师生平等对话的过程中进行

B.语文教学应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式

C.教师应该精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量

D.教师应该充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓展语文学习空间

A.能根据对象和场合的不同，有礼貌、得体地交流

B.能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图

C.能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯

D.能根据需要调整表达内容和方式.可以不用注意表情和语气

A.范文系统

B.知识系统

C.作业系统

D.助读系统

A.助读系统

B.知识系统

C.范文系统

D.练习系统