简述在教学中应如何培训学生的操作技能？

A.动作效应上

B.动作本身

C.对动作的认知

D.利用言语来标志练习

A.动作的定向阶段

B.物质与物质化阶段

C.不出声的外部语言动作阶段

D.内部言语动作阶段

A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决

B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响

C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系

D.“心理眩感”有助于问题解决

A.苛勒

B.桑代克

C.杜威

D.格拉斯

A.计划策略

B.学习策略

C.监控策略

D.调节策略

A.问题的呈现方式

B.问题的具体性

C.问题中信息的多少

D.知识结构

A.问题空间

B.问题表征

C.问题搜索

D.问题解决

A.集中思维

B.负迁移

C.功能固着

D.前摄抑制

A.贾德

B.里德

C.苛勒

D.奥斯古德