通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏叫（)

材料：

张老师带着孩子做“老师‘请你跟我这样做’，幼儿‘我就跟你这样做’”模仿游戏，很受欢迎。有一天孩子对张老师说：“老师，我不想跟你那样做，我想和你做得不一样!”张老师说：“好。”老师拍手，她跺脚，老师扮小花猫，她学大老虎。好多小朋友跟老师说：“老师，我们也想做不一样的动作。”张老师说：“好。”

游戏重新开始，孩子们做得特别认真。她想到了他们做了很多平时没有的动作。张老师发现规则改变后更吸引孩子的注意力，孩子们的反应能力、想象力和创造力都发展了。

问题：从儿童观角度，评析张老师的教育行为。

材料：

小文是一位刚从外地转过来的学生，但幼儿园大部分的老师都知道他，因为他是有名的“捣蛋鬼”，与班上的同学关系极其不好，经常欺侮“弱小”的同学。他对学习极为反感。郭老师知道他并不笨。本质上还是好的，于是经常找他聊天。郭老师根据他每天来幼儿园的时间比较早的特点。让他帮老师做一些力所能及的活儿，如：让他协助幼儿园的老师给小朋友分发早饭。

从此以后，小文每天都来得特别早，做事情也变得井井有条，班上的同学开始慢慢和他交好，并在学习上不断地帮助他，使小文不断地在进步。

问题：

请从儿童观的角度，评析郭老师的行为。(14分)

A.科学发展观

B.人的全面发展学说

C.“三个代表”思想

D.建设中国特色社会主义的教育理论

A.社会需求

B.教师

C.幼儿

D.家长

A.不合理，没有关注到学生的全面发展

B.合理，尊重了学生的个性发展

C.不合理.应该让学生在各个领域平均发展

D.合理，符合素质教育的要求

A.学生是独特的人

B.学生是发展中的人

C.学生是具有独立意义的人

D.学生是具有主观能动性的人

A.个性差异

B.兴趣爱好

C.原有知识

D.可塑造性

A.是否树立了正确的儿童观

B.是否树立了正确的师生观

C.是否树立了正确的教育观

D.是否树立了正确的知识观

A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园

B.允许他们上半天，如中午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间

C.多批评爱哭闹的孩子

D.通知家长接回孩子