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[判断题]

智育是向学生传授知识、训练技能、培养智能的教育。（)

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第1题

社会本位论认为教育成果只能以社会功能来衡量。()

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第2题

培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化。()

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第3题

培养目标必须依据教育目的来制定，不能脱离教育目的，而教育目的又必须通过各级各类学校，各专业的培养目标来体现和落实。()

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第4题

5世纪到14世纪上半叶，读书识字主要是为了满足僧侣们从事宗教活动的需要，对世俗封建主也大量渗透宗教神学思想。()

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第5题

教育无目的论的代表人物是美国的实用主义教育家杜威。()

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第6题

杜威认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。()

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第7题

社会本位论认为教育除社会目的之外，没有其他目的。()

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第8题

杜威主张“教育即生活”的无目的教育理论，这种理论从根本上否定了教育是一种有目的的培养人的活动。()

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第9题

德育是各个社会共有的教育现象，具有历史性，在阶级社会里表现为鲜明的阶级性，又有一定的继承性。()

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第10题

教育目的指明了我国教育的社会主义方向和人才培养的政治导向。()

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