更多“5世纪到14世纪上半叶,读书识字主要是为了满足僧侣们从事宗教活动的需要,对世俗封建主也大量渗透宗教神学思想。()”相关的问题
第1题
教育无目的论的代表人物是美国的实用主义教育家杜威。()
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第2题
杜威认为教育就是社会生活本身,是个人经验的不断扩大积累,教育过程就是教育目的,教育之外再没有什么教育目的。()
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第3题
社会本位论认为教育除社会目的之外,没有其他目的。()
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第4题
杜威主张“教育即生活”的无目的教育理论,这种理论从根本上否定了教育是一种有目的的培养人的活动。()
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第5题
德育是各个社会共有的教育现象,具有历史性,在阶级社会里表现为鲜明的阶级性,又有一定的继承性。()
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第6题
教育目的指明了我国教育的社会主义方向和人才培养的政治导向。()
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第7题
素质教育观认为,教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展,使得人的整体品质、全面素质得到提升。()
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第8题
个人本位教育目的论的观点有:从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要。()
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第9题
智育在社会文明建设中起着不可缺少的作用;智育在全面发展教育中占有十分重要的地位。()
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第10题
向国家输送优秀体育运动员,促进我国体育水平的提高是体育的任务。()
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