更多“所谓全面发展教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，是由多种相互联系而又各具特点的教育组成。（)”相关的问题
第1题
个案法有时与其他方法配合使用，这样可以收集更丰富的个人资料。()
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第2题
我国《宪法》规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”也就是说，我国的教育目的是培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人。()
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第3题
根据引起注意及维持注意的目的是否明确和意志努力程度的不同，可以把注意分为三类：无意注意、有意注意和有意后注意。()
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第4题
观察法是教育心理学的基本研究方法之一，它是在自然条件下对表现心理的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性的研究方法。()
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第5题
格式塔学派于20世纪初在德国诞生，其创始人为韦特海默、考夫卡和苛勒。()
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第6题
客观性试题多利于阅卷、评定成绩，便于考查学生对知识点的把握;主观试题能够充分考查考生的观点、能力，可以发挥人的创造力。因此，并不是说考试中的主观题越少越好，而是要根据考查的内容来进行考试题型的选择。()
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第7题
卢梭倡导自然教育和儿童本位的教育观，这一点在他的著作《爱弥儿》中得以体现。他认为，人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然发展的教育才是好的教育。()
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第8题
动机是一种内部心理过程，不能直接观察，但是可以通过任务选择、努力程度、活动的坚持性和言语表示等行为进行推断。()
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第9题
动机本身不属于行为活动，它是行为的原因，不是行为的结果。()
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第10题
合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且也是发展学生合作过程中的人际交流能力。()
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