更多“学习动机是激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并使个体学习活动朝向一定学习目标的内部驱力。()”相关的问题
第1题
根据迁移内容的不同,可以分为一般迁移和具体迁移。一般迁移也称普遍迁移;具体迁移也叫特殊迁移,是特殊知识技能的迁移。()
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第2题
班杜拉强调自我效能的动机作用,认为人们的自我效能信念决定了他们的动机水平,具体表现在人们付出努力的多少和面对困难坚持时问的长短。()
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第3题
替代经验是个人通过观察学习,间接习得的他人经验。如果个体看到一个与自己一样或不如自己的人成功,自己的效能感就会提高。()
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第4题
形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫,主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。()
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第5题
先后学习的材料之问的共同因素越多,相似性越大,或者学习的目标与过程越接近和类似,那么积极迁移也就越容易发生。()
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第6题
概括化理论也称为经验类化说,认为先前学习获得的东西之所以能迁移到后期的学习中,是因为在先前学习中获得了一般原理,这种原理可以部分或全部地运用到两种学习中。()
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第7题
水平迁移也叫横向迁移,是指先前学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响。()
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第8题
任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响,只要有学习,就有迁移。()
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第9题
阿特金森认为个体的成就动机可以分为两类:力求成功的动机和避免失败的动机。()
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第10题
形式训练说是最早的关于迁移的理论,其心理学基础是官能心理学,假定人类大脑的许多区域代表了许多不同的官能。()
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