更多“量力性原则,又称可接受性原则,是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,使他们能够接受,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。墨子的观点正是体现了量力性原则。…”相关的问题
第1题
外部分组,即取消按年龄编班,按学生的能力或某些测验成绩编班。()
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第2题
集体备课是相同学科和相同年级的教师共同钻研教材,解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。()
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第3题
平时考查中的口头提问可以在课前、课中、课后进行;检查书面作业可以在课外进行,也可以在课堂上进行。()
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第4题
课外辅导是上课的必要补充,是适应学生个别差异、贯彻因材施教的重要措施,它是教学工作的基本环节之一。()
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第5题
教师要引导学生,但绝不牵着学生的鼻子;要严格要求学生,但绝不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考,绝不把最终结果端给学生。()
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第6题
直观性教学原则是指在教学时应用各种直观手段,使学生通过多种形式的感知和已有经验,直接感知学习对象,获得生动表象,同时引导学生以感性认识为基础,进行分析、综合和抽象概括,全面深刻地理解概念、规律和原理。()
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第7题
班级授课制是我国当前教学的基本组织形式。()
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第8题
捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制进行了阐述,为班级授课制奠定了理论基础;以赫尔巴特为代表的教育家提出教学过程的形式阶段论,班级授课制得以进一步完善而基本定型;最后以教育学家凯洛夫为代表,提出课的类型和结构的概念,使班级授课制形成一个完整的体系。()
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第9题
备课是教师进行教学工作的起始环节,备课是上好课的首要条件。()
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第10题
实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备,进行独立操作,引起某些事物和现象产生变化,从而使学生获得直接经验,培养学生技能和技巧的教学方法。()
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