【问题】
1.小芬面对的主要困境有哪些?
2.针对小芬的困境,社会工作者在介入时可以用到哪些相关理论?
第1题
第2题
【问题】
1.从上述案例中分析小芬现在的需要。
2.针对小芬目前的困境,社会工作者应采取什么样的介入策略?
第3题
案例:
小丽,女,17岁,初中三年级学生。小丽还有两个哥哥,都是初中没毕业就出去打工了,现在都已经成家。小丽家在农村,父母都是农民,但由于这两年天气太旱,庄稼收成不好,父亲便出去打工,做起了农民工。小丽的父母一直对小丽寄予厚望,希望小丽能考进市重点中学,所以对小丽处处严格要求。小丽虽家庭条件不好,可是父母却舍得为小丽的教育投资。从小时候起,小丽的每一天都排满了学习课程,小丽父母还为小丽买了各种辅导书。小丽自由活动的时间很少,出去玩一会都要向父母请示,买文具、衣服等都有妈妈的全程监督。小丽看到很多同学都可以去外面自由玩耍,还可以随意买自己喜欢的东谣,心里很羡慕也很难受。小丽如果和同学出去玩,回来也不敢跟家里人说,害怕挨批评。马上就要中考了,小丽很担心,如果考不上重点高中,父母会责备她,有时小丽磨蹭着不敢回家,还学会了撒谎。小丽的父母已发觉小丽经常说谎,而且最近一次月考的成绩也不如以前。
问题:
1.小丽面对的主要困境有哪些?
2.针对小丽的困境,社会工作者在介入时可以用到哪些相关理论?
第4题
第5题
第6题
小丽面对的主要困境有哪些?
第7题
A.将小芬的决定告知其母
B.答应小芬的保密要求
C.对小芬的想法提出批评
D.与小芬商讨适当的解决办法
第8题
第10题
材料一:《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电生磁”的内容要求是:通过实验,了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。
材料二:某版本初中物理教材的片段如下:
如图20.2-1所示,将一枚转动灵活的小磁针置于桌面上,在小磁针旁一条直导线,使导线与电池触接,看看电路连通瞬间小磁针有什么变化。
材料三:教学对象为初中三年级学生,已学过磁现象、磁场等知识。
(1)简述安培定则。
(2)根据上述材料,请从教学目标、教学方法、教学过程等方面,完成“电生磁”的教学设计。
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