阅读材料：根据要求完成教学设计任务。 材料：初中物理某教科书“声音的产生与传播”一节中“声音的传

阅读材料，根据要求完成教学设计任务。

材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》中关于磁生电的内容要求是：“通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产、生活中的应用。”材料二某初中物理教材中为“探究感应电流产生的条件”的实验器材及电路图如图所示。

材料三教学对象为初中三年级学生．已学过磁场、电生磁等相关知识。

任务：

（1）感应电流产生的条件是什么?（4分）

（2）根据上述材料，完成“探究感应电流产生的条件”学习内容的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。（24分）

案例：

下面是某教师在讲授电流的磁效应时的教学片段。

教师：前面我们学习了磁场的概念，那么通电导线周围有磁场吗?同学们用手中的器材进行实验．看看有什么现象?

学生：在磁体周围，小磁针发生偏转；在通电导线周围，小磁针也发生偏转，改变电流的方向．小磁针反向偏转。

教师：小磁针偏转就说明通电导线周围有磁场，且方向和电流的方向有关。

学生：恩。原来通电导线周围存在磁场。

教师：是啊，这个现象最早是奥斯特发现的，也就是电流的磁效应。

学生：恩。

教师：很好，下面我们在通电螺线管的两端放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑，看看有什么现象。

学生：好。

问题：（1）请对上述教学片段进行评述。（15分）

（2）针对上述教学片段存在的问题，设计一个教学片段帮助学生学习。（15分）

学生选择C项。

题目：如图所示，各用4 N的水平力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端（弹簧测力计自重不计）．则下列说法中正确的是（ ）。

A．弹簧测力计的示数为4 N．弹簧测力计受的合力为4 N

B．弹簧测力计的示数为0 N．弹簧测力计受的合力为0 N

C．弹簧测力计的示数为8 N．弹簧测力计受的合力为0 N

D．弹簧测力计的示数为4 N．弹簧测力计受的合力为O N

问题：

（1）指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。（10分）

（2）针对错误选项，设计教学片段帮助学生掌握相关知识。（10分）

初中物理教学中提高学生的科学素养。

在斜面上．物体与斜面接触时速度与水平方向的夹角为ψ1，ψ2．水平距离为x1、x2，下落高度为y1、y2，则下列关系中不正确的是（ ）。

A.tanψ1=2tanθ

B.ψ1＝ψ2

C.x1：x2=1：2

D.y1：y2=1：4

一定质量的理想气体沿如图所示的过程从状态A变化到状态B．则在这一过程中气体（ ）。

A.向外界放出热量

B.对外界做了功

C.分子的平均动能增大

D.密度减小

下的过程中动能增加了l2 J，金属块克服摩擦力做功8．0 J，重力做功24 J，则以下判断正确的是（ ）。

A.金属块带负电荷

B.金属块克服电场力做功8．0 J

C.金属块的机械能减少l2 J

D.金属块的电势能减少4．O J

阅读材料：根据要求完成教学设计任务。

材料：初中物理某教科书“测量铝块浸没在水中所受的浮力”的演示实验如下：

任务：

（1）说明上述实验中“把铝块浸没在水中，观察弹簧测力计的读数”的操作意图。（4分）

（2）基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。（8分）

些因素有关。”

材料二小明做“研究液体的压强’’实验时得到的几组数据如下表：

序号

液体

深度／cm

橡皮膜方向

压强计左右液面高度差／cm

1

水

5

朝上

4.9

2

水

5

朝下

4.9

3

水

5

朝侧面

4.9

4

水

10

朝侧面

9.7

5

水

15

朝侧面

14.6

6

酒精

15

朝侧面

11.8

材料三教学对象为初中二年级学生，已学过压强等方面的知识。

任务：（1）请设计一个引出液体压强产生原因的教学方案并简要说明设计的意图。

（2）根据上述材料，完成“液体压强与哪些因素有关”学习内容的教学设计．其中包括教学目标、教学方法、教学过程。