【资料】某校长周一在全校课间操上突然宣布，下个星期学校将以班为单位进行综合评比。各班排名靠后

目无从入手。情绪很是急躁。“小刘，我知道你能理解这道题的”老师在小刘耳边低语，“你先好好花上几分钟仔细阅读下题目。看能不能把题目分解成几部分，等一下我再过来看你做得怎么样。”几分钟后老师回来问道：“怎么样”?小刘还是不能完全理解题目，但似乎已经摸到了问题的关键，并开始尝试动手解答，他说：‘他们想知道这单价降低的百分比。’老是笑着说：“很好，你还知道些什么?”小刘继续解释他对问题的理解，老师不断提出相关问题让他回到合适的思路上来，最终小刘找到了解题的途径，老师笑着说：“太棒了，我知道你能行，现在你再重新想想是怎么一步步地解决这个问题的，我一会儿再来看你最终的解答。”最后，小刘自己解出了这道题。

1.关于该老师的做法，以下说法正确的是( )

A.教师相信学生，树立了学生的自信心

B.教师不断给学生压力，学生产生了学习的动力。

C.教师善于启发，引导学生掌握了解题策略。

D.教师直观展示，学生容易理解题目。

E.教师理论联系实际，让学生抓到了问题的关键。

2.该案例给我们的启示是( )

A.教师应研究学生，根据学生的特点进行教学指导

B.教师对学生的期待，影响着学生的学业成绩

C.教师要善于激发学生学习动机

D.教师应有积极的自我意识和稳定的情绪

E.教师在教学过程中应扮演多重角色

留下好的印象，他查找了很多资料，认真设计教案，蝌蚪到青蛙的变化过程的图片也准备了很多张，什么时候提问，问谁等细节都安排好了，上课前一天，李老师还特意提醒要读课文的几个同学要预习课文，其中读小蝌蚪的是普通话标准，很讨老师喜欢的小丽。上课来听课的老师来了十几位，李老师一开始就进入新课学习：“同学们，今天我们学习《小蝌蚪找妈妈》，请大家打开书，默读课文。”课堂里鸦雀无声，都静静的看书，接着就是教生字、词语、教师逐段范读，学生齐读，然后分析概括段落大意。期间，李老师不但把重要的字词句写在黑板上，还把小蝌蚪的变化过程用图片展示了出来。

终于到了分角色朗读的时候了，可事先安排的小丽怯场，不敢举手，李老师几次示意，将目光投向她，可小丽却将头埋得更低了...李老师的声音有了变化，连说几遍：“哪位同学愿意来读小蝌蚪的话呢?”在后排的小强终于举起了手，李老师环顾了四周，始终没有其他任举手，小强朗读了小蝌蚪的话，小强声音响亮，不过上周才学的几个词语却读错了。读完了课文，李老师又问：“同学们对课文理解了吗?如果还有什么问题就提出来，没有的话我们就进入下一步。”小强又举起了手，“老师蝌蚪的尾巴去哪里了呢?是像壁虎那样脱落了吗?”李老师一下子愣住了......下课的铃声也响了起来。

1.对该案例中李老师的评价正确的有( )

A.李老师注意预设性教学

B.李老师注意生成性教学

C.李老师主要采用了讲授法和演示法

D.李老师采用了问题--探究的问题的探究教学模式

E.李老师采用了相互调试的课程取向

2.针对这堂课，如果你是李老师，还可以做哪些改进?( )

A.应要求所有学生预习，复习相关知识

B.应设计好导入语，引发学生的求知欲

C.应用语言直观，不要用图像直观，因为学生对小蝌蚪，小青蛙形状已有了解

D.应全部采用多媒体教学，不在黑板上板书，节省时间。

E.应充分考虑学情，课堂教学要灵活多变

象，莎莎找到学校心理咨询室的唐老师，她十分难过地将自己家庭的变故以及身体的不适等情况告诉了唐老师，唐老师随后便将这些信息告诉了莎莎的班主任，并让班主任联系莎莎的家长，以期共同解决莎莎现阶段出现的问题。

1.此案例中，唐老师的做法是否正确?( )

2.为什么?( )

A、学生出现情绪低落、失眠等问题，唐老师有责告诉班主任

B、莎莎的情绪问题是由于其家庭变故引起的，唐老师应该让莎莎的家长共同参与解决问题

C、唐老师对莎莎的个人信息及谈话内容应予保留，不经莎莎不得告知他人

D、唐老师将莎莎的情况告诉家长，不利于解决莎莎的问题

E、唐老师的做法会失去莎莎对他的信任，致使个别心理咨询难以取得实效

。因此，在班级的教学和管理上，他采取“两头抓、丢中间”的策略，即学习上抓优等生和成绩差生，班级管理上发挥优等生的作用，重视后进生的行为习惯矫正。

1.张老师的做法是否正确?( )

2.为什么?( )

A、教育要面向全体学生，这种做法是对中等生的忽视，没有体现公平

B、这种做法即保证了有点生的发展，有促进后进生的转化，是差异教育

C、这种做法可办证合格率，提高优秀率，有助于班级整体水平的提升

D、忽视对中等生的关注，易使他们在情感上感受孤独，不利于他们进步

E、中等生也需要教师的激励，应多给机会让他们感受成功体验

提前10分钟下课，同学蜂拥去食堂，因不到开饭时间，食堂没有执勤老师维持秩序。两位同学因排队发生争执，继而斗殴，其中一人被打伤，家长要求学校和打人者承担一定的赔偿责任。

1.家长的要求是否正确?( )

2.为什么?( )

A、教师提前下课是个人行为，学校不应承担赔偿责任。

B、学生打架斗殴致人受伤，打人者应承担赔偿责任。

C、学生打架斗殴受伤，自己应当承担部分赔偿责任。

D、教师提前下课时学校管理问题，学校应承担赔偿责任。

E、任课教师没按作息时间下课，应当承担赔偿责任。

对小明进行了表扬，小杨说：我能干好多事情。何老师对小杨提出了严肃批评。全班同学对转头望着小杨，小杨满脸羞愧地看了老师，低头做了下来。

1.何老师的做法是否正确?( )

2.为什么?( )

A、何老师面对不同学生的答案，给出不同的评语，做到了因材施教

B、何老师的教学，只注重学习结果，不注重学习过程

C、何老师没有具体指导学生学习，学生的主题没有得到很好发挥

D、何老师对小杨的评价是消极评价，挫伤了他的学习积极性

E、何老师对小杨的评判使其他同学吸取了教训，教学方法得当

下列情况中，违反我国《未成年人保护法》的是( )

A、初中教师在学校食堂吃饭时喝酒并大声说笑，引起很多学生关注

B、对无行为能力的未成年人的信件、邮件等可由其父母代为开拆、查阅

C、教师不得披露未成年人的个人隐私

D、父母或其他监护人不履行监护职责，经教育不改的，可依法另行指定监护人

此类违纪行为。这种减少违纪行为的方法属于( )

A、消退

B、负强化

C、消极强化

D、惩罚

，让他们摆脱精神上的痛苦。为了提升自己的专业水平，她一直很认真的学习。由此可以判断，蕾蕾的学习动机属于( )

A.直接的近景性动机

B.直接的远景性动机

C.间接的近景性动机

D.间接的远景性动机

习。小飞的这种情况最可能是产生了( )

A.强迫症

B.焦虑症

C.抑郁症

D.恐惧症