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针对听觉障碍儿童开展语言训练,首先要进行()训练。

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第1题

针对听觉障碍儿童开展语言训练,首先要进行( )。

A.看话训练

B.说话训练

C.听能训练

D.笔谈训练

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第2题

听力语言训练与康复机构主要是针对学龄前听力残疾儿童,对他们开展语言康复训练,尽量减少听力残疾带来的语言障碍。()

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第3题

对听觉障碍儿童进行教学()
A、应主要运用手语交流法

B、应主要运用口语交流法

C、要结合使用手语和口语交流法

D、围绕语言训练来进行

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第4题

听觉障碍只影响儿童的语言发展,对其他方面没有影响

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第5题

对听力障碍儿童的语言矫治的训练有()。
A.书面语训练

B.口头语言训练

C.手语训练

D.看话训练

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第6题

听觉障碍儿童使用哪种语言更有利于他们的发展,这取决于()
A.主流社会的通用语言

B.听觉障碍发生的年龄

C.他更喜欢哪种语言

D.他能听到多少声音

E.父母的受教育水平

F.周围能够获得的资源

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第7题

听觉障碍儿童的身心特点包括()

A、语言障碍

B、社会化发展良好

C、不能保持语言和知觉的统一

D、学习语言的兴趣低

E、思维发展滞后

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第8题

听觉障碍儿童的早期干预的语言选择,主要考虑的因素不包括:()。
A、听力损失的时间

B、听力损失的程度

C、听力损失的原因

D、听力补偿的效果

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第9题

对听觉障碍儿童的早期干预,不正确的一项是()
A、重视语言训练

B、重视数学训练

C、使其与正常儿童一起受教育

D、摈弃一对一的个别辅导

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第10题

由于语言信息的不完整,听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的,因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。()

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