A.可以,你先把其他题目做了直接提交就行了
B.不会的话,你提交一张照片,纸上写上哪里不会就好~
第1题
【题目描述】
下列表述正确的有()。
A. “应交税费”总账科目6月份借方发生额为92 800元
B. “应交税费”总账科目6月份借方发生额为92 350元
C. “应交税费”总账科目6月份贷方发生额为56 950元
D. “应交税费”总账科目6月份贷方余额为52 150元
【我提交的答案】: |
【参考答案与解析】: 正确答案:BD |
请教一道远光公司的应交税费的题目答案及解析,谢谢老师!
第2题
【题目描述】
有如下函数模板: template T cast(Uu){return u;} 其功能是将U类型数据转换为T类型数据。已知i为int型变量,下列对模板函数cast的调用中正确的是( )。A.cast(i);
B.cast<>(i);
C.cast(i);
D.cast(i);
【我提交的答案】: B |
【参考答案与解析】: 正确答案:D |
能不能给点靠谱点的试题跟解释啊
第3题
A.上完一天的课,回到家,发现学员有不懂的问题,我先解决学员的问题,再处理自己的事情
B.周一、周二是我的休息时间,学员或家长有问题问我,我第一时间回应
C.一个五年级的孩子,问我一道四年级的题目,我觉得太简单,让其问自己的家长
D.对待学员就像对待自己的挚爱亲朋,会尽全力帮助孩子们
第4题
A.上完一天的课,回到家,发现学员有不懂的问题,我们先解决学员的问题,再处理自己的事情
B.周一、周二是我的休息时间,学员或家长有问题问我,我第一时间回应
C.一个五年级的孩子,问我一道四年级的题目,我觉得太简单,让其问自己的家长
D.对待学员就像对待自己的挚爱亲朋,会尽全力帮助孩子们
第5题
【题目描述】
在评标委员会组建过程中,下列做法符合法律规定的是()。A.评标委员会成员的名单仅在评标结束前保密
B.评标委员会七个成员中,招标人的代表为三名
C.项目评标专家从招标代理机构的专家库内的相关专家名单中随机抽取
D.评标委员会成员由三人组成
【我提交的答案】: |
【参考答案与解析】: 正确答案:C |
老师们,能不能二级建造师考试试卷附上答案分析啊,都只有答案的
第7题
【题目描述】
小英、小红、小燕三个人讨论一道题,当每人都把自己的解法说出后,小英说:“我做错了。”小红说:“小英做对了。”小燕说:“我做错了。”老师看过她们的答案并听了她们的上述意见后,说三个人中有一个人答案正确,有一个人意见正确。 据此,我们可以知道谁的答案正确( )。A.小红
B.小英
C.小燕
D.不能确定
【我提交的答案】: |
【参考答案与解析】: 正确答案:C |
解析:本题中只有一个人答案正确,一个人意见正确,因而由小英和小红两人意见相矛盾可知,二人中必有一人意见正确。因此,小燕意见错误,小燕的答案是正确的;小燕答对了,则小英的意见正确,小红的意见错误。故选C。
不理解答案解析意思
第9题
【题目描述】
23.安全管理必须要有强大的动力,并且正确地应用动力,从而激发人们保障自身和集体安全的意识,自觉地、积极地搞好安全工作.这种管理原则就是人本原理中的____原则.
A.保障
B.反馈
C.激励
D.动力
【我提交的答案】: D |
【参考答案与解析】: 正确答案:C |
专家您好,我不太会区分动力原则和激励原则。求助!
第10题
【题目描述】
旅游者因患病或家事、工作上急需等特殊原因,要求提前离开旅游团并中止旅游活 动,导游员可以答应其要求。 ()
【我提交的答案】: √
【参考答案与解析】:
正确答案: X
答案分析:
我感觉这个题目应该是对的 请老师给予解读
第11题
教师:我就不看了,你也别看了,用你的话讲给我听吧。
学生:这道题说,一个班有58个同学,每个男生交了2粒种子,每个女生交了4粒种子,全班同学一共交了110粒种子。题目要我算出:这个班有多少个男生,有多少个女生?
教师:这种题对你们小学生是蛮难的,到了初中就不难了。但是,你现在用自己学过的数学知识也能解决这道题。
学生:太难了,我不会。
教师:你会的!你先猜猜看,男生、女生各有多少?学生:啊,数学题还可以蒙啊?教师:对,试试看,说不定猜对了呢。学生:我猜一半是男生,一半是女生。教师:一半是多少?
学生:38÷2-19.19个男生,19个女生。教师:你再验算一下,看看有没有猜对。
学生:2X19-38,4X19-76,38+76-114,老师,我猜错了。
教师:跟题目里说的总数比,还差多少?
学生:116-114-2,差2粒。老师,我知道了,我多猜了1个男生,少猜了1个女生。教师:嗯,你怎么算出刚才你少猜了1个女生的呢?
学生:4-2*2,每个女生比每个男生多交2粒种子;2÷2=1,所以,我刚才少猜了1个女生,多猜了1个男生。
教师:那么,答案是多少?
学生:这个班有19+1=20个女生,有19-1=18个男生。教师:你肯定这是正确答案吗?
学生:我验算一下,4X20=80,2X18=36.80+36=116.答案正确。太好了!谢谢老师教我!教师:这道题是你自己解决的,我只是问你,并没有教你。你仔细回想一下,是不是这样?学生:老师,好像真是这样——您只是一个劲地问我,答案是我自己找到的。
教师:对呀,你本来就会,你本来就有这些知识,我问你几下,你就想起来了。知道吗?你先假设“男生和女生各一半”,这种解法我还是第一次碰到呢?你教了我一种新的解法,我应该谢谢你才是。
学生:嘿嘿!老师,先假设“这个班全都是男生”,可以吗?教师:你试试看就知道可不可以. 请回答:
(1)评析教例中教学内容难度的适切性。
(2)评析教例中教师采用的教学方法。
(3)评析教例中体现的师生关系。
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