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有如下表:选课表(学生,课程,老师,职称,教室)那么该表满足:()。

A.2NF

B.1NF

C.3NF

D.4NF

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第1题

有如下表:选课表(学生,课程,老师,教材,教室)那么该表满足()。

A.4NF

B.2NF

C.1NF

D.3NF

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第2题

有如下表:选课表(学生,课程,老师,教材,教室)那么下面的函数关系成立的是:()。

A.学生,课程)——>教室

B.(学生,课程)——>老师

C.课程——>教材

D.课程——>上课时间

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第3题

没有选课表(学号,课程号、成绩),现要统计选了课程的学生人数,正确的语句是()。

A.SELECTCOUNT(、)FROM选课表

B.SELECTSUM(。)FROM选课表

C.SELECTCOUNT(学号)FROM选课表

D.SELECTCOUNT(DISTINCT学号)FROM选课表

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第4题

假设选课系统将学生信息和课程信息保存在一个关系表:学生选课表(学号,姓名,性别,所在系,系主任
假设选课系统将学生信息和课程信息保存在一个关系表:学生选课表(学号,姓名,性别,所在系,系主任

,课程名,课程号,成绩),关键字为(学号,课程号)。

成绩(1)依赖(学号,课程)。

姓名(2)依赖(学号,课程)。

系主任(3)依赖学号。

A.部分

B.完全

C.传递

依次填入的选项是:()。

A.B,A,C

B.A,B,C

C.B,C,A

D.A,C,B

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第5题

假设有三个基本表:学生表S、课程表C、学生选课表SC,它们的结构如下:S(S#,SN,SEX,AGE,DEPT)C(C#,CN)SC(S#,C#,GRADE)检索选修课程“C2”的学生中成绩最高的学生的学号,正确的SELECT语句是()。

A.SELECTS#FROMSCWHEREC#=“C2”ANDGRADE>=(SELECTGRADEFROMSCWHEREC#=“C2”)

B.SELECTS#FROMSCWHEREC#=“C2”ANDGRADEIN(SELECTGRADEFROMSCWHEREC#=“C2”)

C.SELECTS#FROMSCWHEREC#=“C2”ANDGRADENOTIN(SELECTGRADEFROMSCWHEREC#=“C2”)

D.SELECTS#FROMSCWHEREC#=“C2”ANDGRADE>=ALL(SELECTGRADEFROMSCWHEREC#=“C2”)

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第6题

已知三个表即学生表S、课程表C和学生选课表SC,它们的结构如下: S() 其中:S#为学号,SN为姓名,SEX为性别,AGE为年龄,DEPT为系别,C#为课程号,CN为课程名,GRADE为成绩。 检索学生姓名及其所选修课程的课程号和成绩。正确的SELECT语句是

A.SELECT S.SN,S

C.C#,S

C.GRADE FROM S WHERE S.S#=S

C.S#

B.SELECT S.SN,S

C.C#,S

C.GRADE FROM SC WHERE S.S#=S

C.GRADE

C.SELECT S.SN,S

C.C#,S

C.GRADE FROM S,SC WHERE S.S#=S

C.S#

D.SELECT S.SN,S

C.C#,S

C.GRADE FROM S.SC

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第7题

大学中采用学分制,这意味着______

A.大学中,每位同学的课表是有区别的,取决于他自己选的课程

B.学分制允许同学们选最容易过的课修读,只要够学分毕业就行

C.同一专业、同一班级的同学选择的课程不同,使得他们的知识结构也可以不完全一样

D.学分制有利于发展学生的个性,有利于克服毕业生“千人一面”的问题

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第8题

某老师一段时问以来,能不进教室就不进教室,对学生不冷不热、爱搭不理,对教学工作也十分冷漠,敷衍了事,面对学生的提问视而不见。按照玛勒斯的职业倦怠理论,该教师的这些表现属于()

A.情感耗竭

B.去人性化

C.个人成就感低

D.精疲力竭

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第9题

有学者说无论我们选教何学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是()

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

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