根据课题性质和研究目的的不同，应用于学前教育领域的调查研究，一般可以分为以下几种基本类型（)。

A.理论性课题

B.应用性课题

C.综合性课题

D.专业性课题

A.原因调查

B.相关调查

C.现状调查

D.跟踪调查

根据调研专题的性质和调查目的不同，调研项目可以分为（)调研、（)调研、（)调研和（)调研等四种类型。

A.依时序

B.依据调查的性质

C.依调查对象的范围

D.按照目的

A.研究问题的性质和类型

B.课题研究的目的和意义

C.该课题国外已完成的研究的状况分析

D.课题研究的可行性分析

A.根据调查对象分

B.根据调查目的分

C.根据调查内容分

D.根据调查手段分

《质量管理小组活动准则》T／ACQ1021－2020中，问题解决型课题目标根据来源不同分为自定目标和指令性目标。自选目标课题活动程序中有现状调查步骤，可以没有（)。

A.目标可行性分析

B.设定目标

C.原因分析

D.制定巩固措施

A.研究性质

B.研究目的

C.时间维度

D.调查对象

A.搜集整理了某一研究领域的大量文献和资料

B.反映某一课题历史背景、研究现状、动态与进展和发展前景

C.是一篇或数篇文献原始信息的摘要

D.对某一研究领域文献进行深入的、全面的、系统的评述

A.问卷调查

B.相关调查

C.抽样调查

D.测量调查