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第1题
前实验设计中主要有三种模式，下列不属于的是（)。
A.单组前后测设计
B.固定组比较设计
C.单组后侧设计
D.等组前后测设计
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第2题
单组设计不设置（），其基本模式是：前测――处理――后测，通过前后两次测量的差异，检验实验处理的效果
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第3题
传统讲授法与新的自学辅导法对学生自学能力发展的比较研究，进行一段时间教学后，在两个班同时进行内容难度与范围基本一致的测验。从两个班学生成绩的对比中，分析两种教学方法在发展学生自学能力方面的不同特点、意义和效果。这种教育实验设计的类型是()
A.单组后测设计
B.前后测设计
C.固定组比较设计
D.不等控制组设计
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第4题
将受试者随机取样,并随机分为四组,两组为实验组,两组为控制组,两组中一组有前测,一组无前测的实验设计是（）
A.后测设计
B.前测后测设计
C.所罗门设计
D.拉丁方设计
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第5题
按照自变量的多少，语文教学实验设计可以分为单组设计和等组设计。（)
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第6题
先将实验单元划分为若干同质组,再将各种处理随机指派给各个组,这样的实验设计称为:
A.随机设计
B.完全随机化设计
C.随机化区组设计
D.因素设计
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第7题
生物检定常用实验设计主要有：（)。
A.完全随机化设计
B.随机区组设计
C.交叉实验设计
D.空白试验设计
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第8题
为探讨小剂量地塞米松对急性肺损伤动物模型肺脏的保护作用,将36只二级SD大鼠按性别、体重配成12个配伍组,每一配伍组的3只大鼠被随机分配到对照组、损伤组与激素组,实验24小时后测量支气管肺泡灌洗液总蛋白水平（）,结果如下表。该研究的设计方法为:
A.完全随机设计
B.随机区组设计
C.配对设计
D.单样本设计
E.析因设计
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第9题
为评价某药的降压作用，某单位随机选择50名高血压患者，记录每人服药前后的舒张压值。这种收集资料的过程，称为什么实验设计类型？（)
A.析因设计
B.成组设计
C.配对设计
D.单组设计
E.以上都不正确
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