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不同于歌德的世界文学观,19世纪晚期到20世纪的比较文学大多()。

A.超越了欧洲中心主义

B.以西方为中心

C.以东方为中心

D.打破了欧洲文学传统

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更多“不同于歌德的世界文学观,19世纪晚期到20世纪的比较文学大多()。”相关的问题

第1题

课程目的为个体发展和幸福服务,课程内容提倡广泛,课程实施尊重儿童,讲究方法,这是()课程观的观点

A.活动中心主义

B.学科中心主义

C.社会中心主义

D.能力中心主义

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第2题

脏象学说的主要特点()

A.以脑为中心的整体观

B.以经络为中心的整体观

C.以六腑为中心的整体观

D.以五脏为中心的整体观

E.以精气神为中心的整体观

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第3题

20世纪90年代之后,以下哪种价值观成为美国环境保护领域的主流价值观()

A.人类中心主义

B.代际公平

C.生态中心主义

D.人本主义

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第4题

要素主义课程论与结构主义课程论主张的课程观是()

A.活动中心

B.学科中心

C.儿童中心

D.经验中心

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第5题

比较文学作为一个学派形成().

A.19世纪70点带到20世纪初

B.18世纪末期到19世纪20年代

C.21世纪初期

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第6题

东方饮食文化体系的特征是()。

A.主要植根于农、林业经济

B.以法国菜点为中心

C.以土耳其菜为中心

D.以阿富汗菜为中心

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第7题

杜威提出了著名的()思想

A.ldquo;教师中心主义”

B.ldquo;教材中心主义”

C.ldquo;课堂中心主义”

D.ldquo;儿童中心主义”

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第8题

________被称为“德国精神文明的中心”。19 世纪欧洲最著名的三位思想家 歌德、席勒和赫尔德同时居住在此

A.波恩

B.杜塞尔多夫

C.法兰克福

D.魏玛

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第9题

组织哲学已经经历了“以物为中心”到“以人为中心”的转变()
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第10题

地区中心模式的缺点有()。

A.战略分散,“简单集合体”

B.母子公司之间人员的职业生涯无法衔接

C.产生以区域为中心的“联邦主义”

D.从区域到总部之间的职业生涯障碍

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