学前儿童在大量接触文学作品的过程中逐渐形成不同的“图式”，即（)。

A.情节

B.人物

C.修辞

D.结构

A.向儿童展示成熟的语言

B.包含感受、理解与表现的审美目标

C.整合相关的学习内容

D.围绕文学作品展开学习活动

A.寓言

B.谜语

C.绕口令

D.儿童诗

A.聆听或阅读文学作品中由具体的语言符号及其所代表的各个概念

B.理解文学作品中由具体的语言符号及其所代表的各个概念

C.通过语言和概念去认识文学作品所表现的社会生活内容

D.感受文学作品艺术结构语言符号的不同方式

此题为判断题(对，错)。

A.艺术性

B.趣味性

C.教育性

D.知识性

A.教育性

B.文学性

C.功利性

D.趣味性

A.儿童文学作品

B.谈话

C.讲述

D.早期阅读