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皮亚杰认为,认识是个体积极主动建构的过程。这对我们教育学习障碍儿童有什么启示？

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第1题

皮亚杰认为，在认知发展过程中，个体是积极主动地建构心理结构或者图式的。（)

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第2题

简述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示

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第3题

建构主义理论对于教育技术有什么影响?

建构主义理论对于教育技术有什么影响？

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第4题

皮亚杰认为发展是一种建构过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的。（)

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第5题

皮亚杰认为，（）守恒是成就动机阶段儿童具备的能力

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第6题

学前儿童智育是有目的、有计划的让学前儿童获得粗浅的知识技能、发展智力、增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”并___的教育过程

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第7题

学前儿童智育是有目的、有计划的让学前儿童获得粗浅的___、发展智力、增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”并养成良好学习习惯的教育过程

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第8题

学前儿童智育是有目的、有计划的让学前儿童获得粗浅的知识技能、发展___、增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”并养成良好学习习惯的教育过程

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第9题

基奥和马戈利斯认为的学习障碍儿童的注意问题有()。

A.引起注意，即注意选择上的障碍

B.作决定，指学习障碍儿童凭一时的冲动作出决定，想到什么就做什么，注意力极易分散

C.注意涣散

D.保持注意力，指学习障碍儿童很少能坚持把一件事做得有始有终，即表现在注意的选择性差、持久性差和冲动性三个方面的基本特征

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第10题

学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成（）的教育过程

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