“四史”学习要求的提出并非一蹴而就，而是经历了一个由学习“二史”到学习“三史”再到学习“四史”的发展历程。（)

A、开展“四史”学习教育有利于精准应对历史虚无主义思潮

B、开展“四史”学习教育的根本目的是学习贯彻党的创新理

C、开展“四史”学习教育是新时代高校立德树人的核心环节

D、开展“四史”学习教育是对“不忘初心、牢记使命”制度的有力践行

A.党史

B.新中国史

C.改革开放史、社会主义发展史

D.中国古代社会发展史

A、开展“四史”学习教育的根本目的是学习贯彻党的创新理

B、开展“四史”学习教育是对“不忘初心、牢记使命”制度的有力践行

C、开展“四史”学习教育有利于精准应对历史虚无主义思潮

D、开展“四史”学习教育是新时代高校立德树人的核心环节

A.学习“四史”是批判历史虚无主义理清历史脉络的必然要求

B.学习“四史”是坚定理想信念，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要内容

C.学习“四史”是研判世情、国情、党情，科学把握党和国家所处历史方位的前提与基础

D.学习“四史”是汲取经验智慧，提高治国理政能力水平的迫切需要

A.A.开展“四史”学习教育应注重课堂教学与社会实践的有机统一

B.B.开展“四史”学习教育应注重对历史人物的叙事

C.C.开展“四史”学习教育应重点关注历史中的争论、胜负等问题

D.D.开展“四史”学习教育应坚持长期性和常态化

A.党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史

B.党史、中国近现代史、改革开放史、社会主义发展史

C.党史、中国革命史、对外开放史、社会主义发展史

D.党史、新中国史、社会主义革命史、社会发展史