教师介入幼儿游戏的时机（)。

A.当幼儿在游戏中出现不安全倾向时

B.当幼儿在游戏中主动寻求帮助时

C.当幼儿在游戏中反映消极内容时

D.当幼儿在游戏中遇到困难时

A.当幼儿在游戏中出现不安全倾向时

B.当幼儿在游戏中出现过激行为时

C.当幼儿在游戏中主动寻求帮助时

D.当幼儿在游戏中遇到困难想放弃努力时

A.当场景出现很多幼儿围观的时候

B.当幼儿遇到困难玩不下去的时候

C.当游戏无法深入开展的时候

D.当幼儿出现纠纷与行为问题的时候

A.幼儿在游戏中的合作性如何，是否表现出团结、友爱、协作等好的社会品质

B.幼儿是否在遵守规则的前提下全神贯注地投入游戏，能否不依赖成人独立解决游戏中遇到的困难

C.幼儿在游戏中的自主程度如何，其积极性、主动性、创造性是否得到充分发挥

D.游戏的内容是否健康，是否有益于幼儿身心发展

E.幼儿是否会正确使用并爱护玩具，是否能自觉有序地收拾玩具

A.幼儿游戏行为

B.幼儿游戏的水平

C.交往能力

D.自控能力

A.幼儿在游戏中的合作性如何，是否表现出团结、友爱、协作等好的社会品质

B.幼儿是否在遵守规则的前提下全神贯注地投入游戏，能否不依赖成人独立解决游戏中遇到的困难

C.幼儿在游戏中的自主程度如何，其积极性、主动性、创造性是否得到充分发挥

D.游戏的内容是否健康，是否有益于幼儿身心发展

E.幼儿是否会正确使用并爱护玩具，是否能自觉有序地收拾玩具

A.内部介入

B.外部介入

C.直接指导

D.正向指景

A.合作介入

B.指导性介入

C.平行介入

D.外部介入