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[单选题]

道德发展的最高层次是()

A.前惯例层次

B.惯例层次

C.原则层次

D.后惯例层次

答案
C、原则层次
解析:C道德发展的最低层次是前惯例层次,最高层次是原则层次
更多“道德发展的最高层次是()”相关的问题

第1题

“做你周围的人所期望的事”的道德发展阶段所属于道德发展层次是()

A.原则层次

B.前惯例层次

C.惯例层次

D.后惯例层次

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第2题

如果一个人只在符合自己的直接利益时才遵守规则,他正处于道德发展的()层次

A.前惯例

B.惯例

C.后惯例

D.原则

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第3题

如果一个人遵守自己选择的道德准则,即使这些准则违背了法律,也说明他正处于道德发展的 层次

A.前惯例

B.惯例

C.原则

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第4题

管理道德的前惯例层次决策的依据是()

A.本人利益

B.法律

C.重要人物的期望

D.道德准则

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第5题

道德发展的前惯例层次具有以下哪些特征 ()

A.通过履行允诺的义务来维持平常秩序

B.只受个人利益的影响

C.尊重他人的权利

D.遵守规则以避免受到物质惩罚

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第6题

下列哪项不属于对领导者道德培训的层次()?

A.表达层次

B.伦理分析

C.后伦理层次

D.理性层次

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第7题

公共关系活动效果的最高层次是()?

A.信息层次

B.行为层次

C.情感层次

D.态度层次

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第8题

国外学者的研究表明,道德发展可以划分为若干层次和阶段。其中,道德的“原则层次”为最高层次,其特征是()

A.个人试图在组织或社会的权威之外建立道德准则

B.个人只有在其利益受到影响的情况下才会做出的判断

C.个人的发展目标服从组织的发展目标

D.个人的动机在组织发展过程中显得尤其重要

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第9题

关于集体主义,在人们的道德实践中可以分为三个层次,其中“义利兼顾”属于()的要求。
关于集体主义,在人们的道德实践中可以分为三个层次,其中“义利兼顾”属于()的要求。

A.基础层次

B.普遍层次

C.最高层次

D.理想层次

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第10题

教师的终身发展有四个层次。其中,能研究教学,追求教师在教学工作中的个人价值的实现,并能在学生的成长中求得自我发展,这属于()

A.较低层次

B.合格层次

C.较高层次

D.最高层次

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