与线下教学相比，由于时空差异，线上教学更加依赖于教师的指导和帮助，对资源的需求更大。然而，在知识经济时代，教师早已不再是知识垄断者，网络社会中的个体都有可能成为兼具知识消费者和生产者的双重角色。因此，推动社会力量参与在线教育资源供给，需要改变学校“单打独斗”的传统教育格局，以开放的态度接纳企业在线教育服务。例如，学校可适当采取外包的形式，向那些通过资质审核的教育机构、企业购买网络课程服务，提供“智能真人”的双引擎驱动教学服务。此外，双方还可在资源支持、学情监测、评价反馈等方面加强协同创新，促进在线教育的健康发展。这段文字意在说明：

A.理念更新：传统的经验教学转向智能移动教学

B.驾校模式有固定模式，变成线上线下混合型

C.教师角色从“知识供给者”转向“知识管理者”

A.线上教学学习地点的灵活性，网络资源的多元化，教师教学的高效率，教学活动的多样化

B.线上教学学生学习缺乏实践性

C.线下教学知识传授的系统及教学模式的多样性和直观性

D.线下教学不利于实践教学开展

E.线下教学“满堂灌”现象较为普遍，难以挖掘学生的潜力，忽视了学生的自主性和创造性，不利于其创新能力和自主学习能力的培养

A.目的是帮助教师实现的学科知识、教学法知识和技术知识的整合

B.应该以学会使用技术工具和资源为主

C.培养教师个人知识的有效管理的能力

D.通过讲授帮助教师快速理解新的教学理念，教学模式和教学策略

A.在教学中，教师应帮助学生提高学习成绩

B.在教学中，教师要用以学生为中心的教学思想指导其教学行为

C.在教学中，帮助学生改进学习策略是教师的主要任务

D.在教学中，教师应与学生产生互动

A.揭示教育中学与教的基本的心理规律

B.为教育教学实践提供理论与方法指导

C.帮助教师科学地指导学生学习

D.帮助教育主体(主要是教师,同时也包括学习者)做出正确的教学决策

A、教师的各种技能对教学的影响

B、教师的各种知识对实践的影响

C、教师的各种知识对教学的影响

D、教师的各种技能对实践的影响

A.知识传授者

B.资源开发者

C.知识共享者

D.教学引导者

E.教学研究者

A.传统教学设计是以学生为中心

B.传统教学设计是以教师为导向

C.信息化教学设计注重对教学资源的利用

D.信息化教学设计重视能力的评价，关注学生的学习

A.教师、学生

B.教学过程和学习过程

C.教学资源和学习资源

D.学习资源与学习过程