数字人事中的“四个支柱”是指（）

A、岗位胜任力，临床需求

B、临床需求，岗位胜任力

C、领导规划，岗位胜任力

D、领导规划，临床需求

E、以上均错误

A.缺乏系统训练带教和考核能力的师资团队

B.缺乏系统的师资带教和考核能力训练

C.缺乏系统评价和反馈师资岗位胜任力的体系

D.完善奖励机制

E.提高生活待遇

A.OSCE考核

B.临场沟通能力

C.临场解决问题的能力

D.临场表达能力

A.胜任力是影响一种人大某些工作某些关于知识、技能和态度，它们与工作绩效紧密相连

B.胜任力是可以通过广泛接受原则进行测量

C.胜任力涉及外显胜任力和内隐胜任力。外显胜任力中社会角色、个性、态度等影响胜任力直接发挥。

D.胜任力是可以通过培训和发展加以改进和提高

A.专业胜任能力原则要求注册会计师在提供专业服务时合理运用职业判断

B.专业胜任能力原则要求注册会计师能够胜任任何特定业务环境中的工作，在执行业务过程中不应当利用专家的工作

C.注册会计师应当承接或执行其能够胜任的专业业务

D.如果注册会计师承接了其难以胜任的业务，可能给客户或社会公众带来危害

A.专业胜任能力原则要求注册会计师在提供展业服务时合理运用职业判断

B.专业胜任能力原则要求注册会计师能够胜任任何特定业务环境中的工作，在执行业务过程中不应当利用专家的工作

C.注册会计师应当承接或执行其能够胜任的专业业务

D.如果注册会计师承接了其难以胜任的业务，可能给客户或公众带来危害

A.只有认为符合独立性和专业胜任能力等相关职业道德规范的要求，并且拟承接的业务具备鉴证业务特征之一时

B.只有认为符合独立性和专业胜任能力等相关职业道德规范的要求，并且拟承接的业务具备鉴证业务所有特征时

C.只有认为符合独立性和专业胜任能力等相关职业道德规范的要求时

D.只有认为符合独立性和专业胜任能力等相关职业道德规范的要求，或拟承接的业务具备鉴证业务所有特征时

A.教学意愿

B.教学能力

C.临床实践与沟通能力

D.师德评价

E.以上都是

A.胜任力模型不仅包括知识、技能层面的能力，还包括了自我认知、个性特质等，从而使培训体系更全面

B.胜任力模型从分析优秀绩效者与一般绩效者的关键特征出发，使培训的内容针对性更强

C.胜任力模型把部门目标放在重要位置，将培训与整个组织的产出和绩效改进相联系

D.胜任力模型以受训者为中心，注重受训者的感受

A.医学人文素养

B.临床专业能力

C.人际沟通与团队合作

D.科研能力

E.教学能力

A.相比较于Milestone，EPAs的适用范围更广

B.相比较于EPAs，Milestone胜任力框架评价更精准

C.EPAs可以更好、更准确的对Milestone胜任力进行评价

D.EPAs与Milestone胜任力框架评价没有关联

E.EPAs重点关注科研思维培养