皮亚杰明确阐述了建构主义的要旨，他认为，人的知识既不是对客观世界的被动的反映，也不是天赋的，而是主体在与客体相互作用的动作中建构起来的。

A.知识不是对现实的纯粹客观的反映

B.不能无视学习者的已有知识经验

C.知识不可能以实体的形式存在于个体之外

D.知识并不能绝对准确地概括世界的法则

A.主体与客体

B.主体与主体

C.客体与客体

D.身份互换的主客体

A.主体对客体的认识水平

B.实践

C.客观条件

D.主体的能动性的发挥

A.能动的主体

B.能动的客体

C.被动的主体

D.被动的客体

A.抒情对象的客观制约性

B.抒情主体的心灵自由度

C.抒情主体对抒情对象的反映

D.抒情客体对主体情感的影响

A.主张精神主宰客观物质世界的主观唯心论

B.主张精神是脱离人脑独立存在的客观唯心论

C.认为人的思想是特殊物质的机械唯物论

D.认为人具有主观能动性的实践的唯物主义

A.主体对各种认识要素的建构

B.主体对客体本质的内省

C.主体通过实践对客体的能动反映

D.主体对客体信息的选择

A．建构主义体现了学生的主体地位

B．建构主义学习理论有利于培养学生的主动探索精神

C．建构主义教学策略有利于知识的内化

D．建构主义教学更强调知识的获取结果，而不是知识的获取过程

A.主体间性虽然并未超出主体与客体二分的关系模式，当更强调主体与主体的关系。

B.在主体间关系中，主体所面对的主要是主体与主体之间的关系，超越了主客体关系

C.主体间性本质上是主体间的交往关系和交往实践

D.主体间的关系具有物质性、实践性、社会性和历史性特点

A.人有气

B.人有生

C.人有知

D.人有义