侧重知识体系的安排，突出教师的主导作用，教学形式以集体教学，分组教学为主的是（）

A.教师职业能力

B.教师专业能力

C.学科教学能力

D.学科教研能力

A.自学—辅导式

B.抛锚式教学模式

C.发现教学模式

D.传递—接受式

A.教师

B.主题式单元

C.游戏

D.分科教学

A.差异教学

B.集体教学

C.分组教学

D.个别教学

A.集体教学的计划性较强，组织比较严密，时间比较固定

B.分组教学活动中幼儿在同一时间单元里选择不同的活动内容，相互合作或个别学习

C.个别教学中教师可以关注到每个幼儿的个别差异，因材施教

D.集体教学费时费力

A.以讲授为主的教学

B.专门技能知识的教与学

C.“自主-合作-探究”学习

D.以教师讲授和课堂演示为主的教与学

A.从幼儿兴趣入手选择具体教学活动内容

B.从幼儿经验入手选择具体教学活动内容

C.从幼儿园教师的直觉入手选择具体教学活动内容

D.从知识、经验的关联性入手选择具体教学活动内容

A.个别教学

B.集体教学

C.小组教学

D.合作教学

A.多媒体音像

B.提问

C.教学方法

D.材料操作

E.教学内容的选择

A.道尔顿计划

B.文纳特卡计划

C.凯勒计划

D.能力分组

A.学员主动性得到很大调动，在参与中获得知识、技能和正确行为方式

B.教学内容针对性强

C.教学形式灵活

D.教师一般具有丰富实际工作经验

E.教师仍具有一定主导作用