班级的奋斗目标和行为规范尚未完全变成学生的自觉行动的班集体发展阶段是（）

A.实施目标管理

B.增强班集体的凝聚力

C.对非正式群体一律取缔

D.尊重学生差异

E.形成班集体的核心

A.优秀班集体

B.联合的班级集体

C.松散的群体

D.稳定的班集体

A.明确的共同目标

B.公认的班级核心

C.有效的共同行为规范

D.共同的心理归属感

A.组建班集体

B.评定学生操行

C.了解和研究学生

D.教育个别学生

A.班级秩序

B.班集体舆论

C.班风

D.班级管理

A.确立班集体的目标

B.全面了解和研究学生

C.建立健全必要的班级规则

D.开展丰富多彩的集体活动

A.班集体的核心队伍由班干部和积极分子组成

B.班集体的核心队伍由班主任和任课教师、班干部、积极分子组成

C.班集体的核心队伍由班主任、班干部、积极分子组成

D.班集体的核心队伍由任课教师和班干部、积极分子组成

A.组建阶段

B.磨合阶段

C.规范阶段

D.成效阶段

A.了解学生

B.研究学生

C.组织和培养班集体

D.协调校内外各种教育力量

王老师担任班主任期间一直倡导“团结奋进”的理念。一段时间之后，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。此时该班级处于（)阶段。

A、组建

B、核心形成

C、发展

D、成熟