下列对诗歌内容的理解,不恰当的一项是 （）

A.《诗经》

B.《楚辞》

C.《乐府诗集》

D.《古诗十九首》

A.新乐府诗

B.自拟乐府诗

C.律诗

D.乐府旧体诗

A.教师带领学生攻克了难点，教学目标就能完成

B.体现了新课标对诗歌鉴赏“理解内涵”的要求

C.教师对诗的语言风格和思想情怀给予了足够的重视

D.难点的设计同时也反映出了情感态度价值观目标

A.写作主体不同，乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的诗歌。

B.内容不同，古诗十九首的内容多拘束在游子思乡和少妇闺怨。

C.写作手法不同，乐府诗集多偏重于叙事手法。

D.写作用途不同，乐府诗主要用于民间勾栏瓦舍的表演。

A.杨亿

B.林逋

C.王禹偁

D.欧阳修

A.长篇叙事诗

B.咏怀诗

C.抒情诗

D.写景诗

A.楚辞是屈原创作的一种新诗体，《楚辞》是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集

B.汉赋是在汉朝出现的一种有韵的散文，它的特点是散韵结合、专事铺叙

C.“古诗十九首”是诗组名，属于五言诗，是乐府古诗文人化的显著标志，其处处表现了 道家和法家的哲学意境

D.骈文又称骈体文、骈俪文或骈偶文，它是古代中国一种以字句两两相对而成篇章的文体， 讲究对仗工整和声律的铿锵

A.享有“诗仙”的美誉

B.其诗以乐府歌行和绝句见长

C.其诗感情奔放、想象奇特、词采瑰丽、风格飘逸

D.是继屈原之后的伟大浪漫主义诗人