“兄弟，我马上到南京，你来接我啊？”“你是谁啊？”“不会吧，连我的声音都听不出来，我们可是好兄弟，广东那边的......”接下来你该怎么做？（)

A.你看啊。

B.你说是不是啊？

C.我在说你啊。

D.你为什么老不动啊？

我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；--祖国啊，我亲爱的祖国!

“你的富饶、你的荣光、你的自由”所运用的修辞手法是什么？

A.你是不是有病啊！你没长眼啊！没看到门口放着热水瓶啊！

B.把我们吵醒了也就算了，居然害我破财！你存心的吧！

C.你让我很生气！

D.热水瓶放那儿好好的，你居然能打破，你可真有能耐！

请用学过的相关原理分析幼儿园教师应具备的素质。

A.你啊，花了这么多钱以后怎么办啊？

B.你啊，花钱这么快，以后怎么办呀？

C.你呀，花钱一点儿也不节省，以后怎么办呀！

D.无

A.因为什么写—我要告诉你什么事—你需要做什么

B.因为什么写—你做了什么—我想告诉大家要怎么做

C.因为什么写—我做了什么—有些地方没做好—以后怎么做

D.因为什么写—我是这么做的—做完结果是这样的

A.能力：你能完成这个任务吗？你的经验、知识、技能够用吗？

B.效果：交上来的结果，是我想要的那样吗？不会需要返工吧？

C.现状：交给你的事儿现在怎么样了？有没有什么问题啊？

D.方向：方向正确吗？是你计划的那样吗？