狭义的学前儿童家庭教育的过程是指（）

A.学前儿童家长的发展、家庭教育、家庭教育的指导、家庭教育指导工作的组织管理

B.学前儿童的发展、家庭教育、家庭教育的指导、家长指导工作的组织管理

C.学前儿童的发展、家庭教育、家长的指导、家庭教育指导工作的组织管理

D.学前儿童的发展、家庭教育、家庭教育的指导、家庭教育指导工作的组织管理

A.家长学校

B.亲子学校

C.家长班

D.亲子班

A.支持幼儿园的科学教育

B.教育是幼儿园的事情，与家长无关

C.交流学前儿童在家庭中学习科学的情况

D.启发学前儿童叙述幼儿园科学教育的内容

A.家长不理解学前儿童的探索行为

B.家长没有为学前儿童的探索提供物质条件

C.家长没有积极参与学前儿童的探索活动

D.幼儿园没有引导家长了解科学教育的重要性

A.学前儿童数学教育

B.学前儿童社会教育

C.学前儿童科学教育

D.学前儿童艺术教育

A、教育观念是决定家庭教育方向与质量的关键

B、儿童观决定了家长如何看待和对待孩子

C、儿童必须符合家长的教育观念

D、亲子观是家长对自己和孩子关系的看法

E、人才观影响家长对孩子的期待和家庭教育的培养目标

A.自然环境

B.学前教育机构教育环境

C.社区教育环境

D.家庭教育环境

A.学校

B.家长

C.教师

D.社会

A.身体素养

B.文化素养

C.道德素养

D.社交素养

A.宽广的文化基础知识

B.团结同事、尊重家长

C.扎实的学前儿童发展与教育理论知识

D.保教实践性知识