A.自我指向性
B.课堂指向性
C.任务指向型
D.目标指向型
第1题
A.教学反思能力
B.教学监控能力
C.课程开发能力
D.教学科研能力
第5题
A.教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度,因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的
B.教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度,因此教学评价只对学生具有作用,而对教师意义不大
C.教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断,是为教育决策提供教育依据,因此对教师、学生都具有重要意义
D.教学评价主要是指对教育现象及其效果进行价值判断,不具有教学功能,因此教学评价不属于教学活动
第6题
A.“邀请同事去听课,课后就教学中的得失与同事进行交流,并对同事意见进行认真研究与分析,写出书面的个人看法”属于教学反思
B.刘老师喜欢在课后写博客日志,在博客中他记录了学生在课堂上的表现并写出自己的看法,这属于教学反思行为
C.教学反思可帮助新手型教师逐步成长为熟练的、研究型的教师,而对有经验的、专家型教师而言则是多此一举
D.教学反思是指教师把自我和教学设计过程本身作为反思对象,不断对自我和教学设计过程进行自主能动的计划、评价和调节的心理倾向
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