幼儿园环境创设应具有多元指向，它应当指向幼儿的行为，幼儿的（)，幼儿的社会化，幼儿的健康，住所环境的视觉效果及园所文化的展现。

A.体现教师的专业水平

B.满足幼儿的身心需求

C.美化幼儿园环境

D.符合幼儿园管理人员的审美

A.开放性原则

B.适宜性原则

C.幼儿参与原则

D.环境与教育目标相一致的原则

A.利用幼儿园所在地域的本土资源创设幼儿园环境

B.突出幼儿园某一优势领域开展特色活动，鼓励幼儿积极参与环境创设

C.以幼儿教育的热点问题为主题创设幼儿园环境

D.以园本教研为切入点开展特色活动的环境创设

A.指导者、引导者

B.控制者

C.组织幼儿参与环境创设

D.准备环境、调控环境、改善环境

A.A大学英语、思想品德修养与法律基础、幼儿教师职业道德、计算机基础、心理健康教育、大学语文

B.B幼儿教育理论与实务、婴幼儿心理发展、幼儿英语口语、幼儿美术手工制作、幼儿钢琴弹唱、幼儿舞蹈创编、幼儿游戏与指导、幼儿园活动设计与实施

C.C社会学概论、幼儿教师职业道德、早期教育理论与实务、0-3岁婴幼儿生活照料、0-3岁婴幼儿保健与护理、0-3岁婴幼儿教育实施 社区管理、婴幼儿心理发展

D.D幼儿亲子教育与家庭指导、幼儿园教育环境创设、幼儿英语口语、教师口语、幼儿园管理、幼儿行为观察指导、幼儿国学启蒙、早期教育课件制作

A.目标导向原则

B.发展适宜性原则

C.幼儿参与原则

D.0经济性原则

A.变单向的“教”为双向交流

B.重视幼儿情感效应

C.重视幼儿个别差异

D.创设幼儿个别差异的环境