安德森在研究中发现，当小学生在学业上失败时，使他们归因于（）更能提高其学习的积极性。

A.学习积极性

B.学习自觉性

C.学习的时间

D.智力水平

A.学习目标

B.学习态度

C.学习方法

D.学习环境

A.语言能力

B.语言知识

C.学习态度

D.学习策略

A.学习障碍

B.学习困难

C.学业不良

D.学习厌倦

A.学习过程表现异常

B.人际关系不良

C.学业不良

D.智力正常

A.学习期待

B.学习需要

C.学习态度

D.学习动机

A.学习时间不宜过长，学习内容要具体生动并激发其好学动机

B.课上及课下的学习时间尽量多些

C.所学内容尽量多些

D.通过限制其业余活动保证学业优良

A.提高学习兴趣，调动学习积极性

B.提高学习效率，突出重点、难点

C.提供多种学习路径，适合个别化学习

D.以上都是

A.学习轻松、效率高

B.形成不良的学习态度和习惯

C.出现适应困难

D.导致学习“没后劲”

E.出现上课不专心、做作业不认真等现象

A.学习环境专指校园、教室、图书馆等硬件设施

B.学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素

C.学习环境专指教学软件平台、学习工具、各种学习资源等软件设施

D.学习环境不包括家庭或社区

A.学习马克思主义理论提高理论水平

B.学习历史，特别是学习中国共产党的历史

C.学习自然科学知识

D.加强党性锻炼

E.研究现状，研究国情，加强革命战略和策略的教育