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[单选题]

作为小组讨论的主持人,在组织小组讨论时应该做到()

A.等所有小组成员到会场后主持人最后到场

B.当出现讨论偏离主题、争论激烈时,主持人就要结束讨论

C.当某个人健谈而形成“一言堂”时,主持人应让其充分表现自己

D.当讨论出现沉默不语时,主持人可通过适当方式来打破僵局

E.对小组成员,主持人不用组织大家互相介绍

答案
D、当讨论出现沉默不语时,主持人可通过适当方式来打破僵局
解析:主持人在主持小组讨论时,应该提前到达会场,对每一位前来参加小组讨论的人表示欢迎;开场白后,可请每一位与会者进行自我介绍,以增强与会者之间的相互了解,建立和谐、融洽的关系;当讨论出现偏离主题、争论激烈或因某个人健谈而形成“一言堂”时,支持人应及时提醒、婉转引导、礼貌插话等方式控制讨论的局面
更多“作为小组讨论的主持人,在组织小组讨论时应该做到()”相关的问题

第1题

30.()执行的步骤为:分成多个小组,每个小组开展讨论;小组讨论结束后,主持人依次询问每位参与者,请每人提出一个创意;这种询问可以进行很多轮,直至得到足够数量的创意;再由全体参与者对所有创意进行评审和排序。

A.焦点小组

B. 名义小组

C. 引导式研讨会

D. 头脑风暴

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第2题

如果课程中有多次小组讨论的教学内容,应尽可能多地( ),确保学习者经常与不同成员一起讨论,使学习者得到更多学习和锻炼的机会。
如果课程中有多次小组讨论的教学内容,应尽可能多地(),确保学习者经常与不同成员一起讨论,使学习者得到更多学习和锻炼的机会。

A.改变问题

B.更换分组方法

C.更换教师

D.更换主持人

E.更换成员

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第3题

以下关于小组讨论的局限性,哪项说法错误( )。
以下关于小组讨论的局限性,哪项说法错误()。

A.如果教学者组织不力,可能会造成课堂秩序混乱

B.可能有些人在讨论中缺乏发言和交流的机会,影响讨论效果。

C.耗时较多

D.时间或个人性格等因素不构成影响

E.时间或个人性格等因素会构成影响

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第4题

无领导小组讨论,也就是没有事先指定由谁来组织或者领导这个讨论,在讨论过程中也不会产生领导()
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第5题

采用小组讨论教学法时,常把一个学习班的学生分成( )一组的小组,教师向小组提出一定的任务或问题,要求小组成员通过讨论,共同完成,共同解决问题。
采用小组讨论教学法时,常把一个学习班的学生分成()一组的小组,教师向小组提出一定的任务或问题,要求小组成员通过讨论,共同完成,共同解决问题。

A.若干人

B.一人

C.两人

D.十人

E.二十人

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第6题

教育对象:在校的本科生具有活跃的思维能力和积极的学习态度,适合采用( )教学。
教育对象:在校的本科生具有活跃的思维能力和积极的学习态度,适合采用()教学。

A.双人讨论

B.小组讨论法

C.多人互动讨论

D.单人教学

E.小组教学

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第7题

无领导小组讨论的操作步骤包括()。

A.将求职者(通常为5-7人)组成一个小组,让他们就某个问题进行1小时左右的讨论

B.评价者在讨论之前向该小组介绍需要讨论的问题、所要达到的目标以及总体的时间限制

C.让小组中的全体被测试者自行组织讨论

D.评价者不参与讨论过程,甚至不在现场观察,而是透过不被看到的玻璃墙或视频技术进行观察,然后对参与者在相关方面的表现进行打分或评价

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第8题

根据无领导小组讨论的结果要求,无领导小组讨论可分为()。

A.须得出一致结论的无领导小组讨论

B.竞争型无领导小组讨论

C.无须得出一致结论的无领导小组讨论

D.合作型无领导小组讨论

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第9题

某公司风险管理部门在进行风险识别时,由指定的主持人提出与风险有关的问题,然后要求小组成员依次在第一时间给出问题的看法。之后由风险管理小组对集体讨论后识别的所有风险进行复核,并且认定核心风险。这反映的风险管理方法是()

A.头脑风暴法

B.德尔菲法

C.马尔科夫分析法

D.流程图分析法

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第10题

以下哪项属于工作场所健康促进调查研究方法中的定量调查研究方法( )。
以下哪项属于工作场所健康促进调查研究方法中的定量调查研究方法()。

A.健康促进问卷

B.专题小组讨论

C.选题小组工作法

D.病例讨论

E.深入访谈

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