,美国大学与研究图书馆协会（）,包含6个核心”阈概念”,是目前国内外信息素养评价方面具有影响力和指导意义的信息素养评价体系

A.高等教育信息素养框架

B.“七支柱”信息素养模型

C.学生学习的信息素养标准

D.高等教育信息素养能力标准

A.波恩

B.美国图书馆

C.多莱

D.保罗·泽考斯基

A.中国技术信息研究所

B.北京高校图书馆学会

C.图工委信息素质教育工作组

D.CALIS

A.信息意识

B.信息能力

C.信息道德

D.信息心理

A.信息获取能力

B.信息评价能力

C.信息分析与综合能力

D.信息交流能力

E.创造性思维能力

A.信息道德

B.信息法规

C.信息意识

D.信息能力

A.信息意识

B.计算思维

C.数字化学习与创新

D.信息社会责任

A.1970

B.1973

C.1974

D.1976

A.信息素养是一种基本的能力素养，它是信息时代的一种基本的生存技能

B.信息素养即获取信息的能力

C.信息素养也是一种综合的能力素养

D.信息素养是一种发展型的能力素养

E.信息素养关系到个人的生活、职业的发展

A.核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养

B.核心素养是知识、能力和态度等的综合表现

C.核心素养可以通过接受教育来形成和发展

D.核心素养具有发展连续性和阶段性

E.核心素养兼具个人价值和社会价值

F.核心素养的的作用发挥具有整合性