案例分析法的培训效果不包括提高护士的()。

A、疑难病例讨论

B、护理会诊

C、人文素质教育

D、护理临床小组

E、专科护理小组活动

A、尊重执业护士的个人习惯及操作的改进

B、尊重专业护士人格，重视患者的就医感受

C、训练、倡导护士的知识性、反应能力、判断能力

D、专业知识及操作技能不良者受年资及职称限制

A、提高护士对危重症患者的判断能力

B、提高护士的鉴别诊断(心绞痛与主动脉夹层的胸痛的鉴别)能力

C、提高护士的沟通能力

D、提高各种穿刺、注射的技能

A.环节质量控制

B.要素质量控制

C.基础质量控制

D.终末质量控制

E.结果质量控制

A、护理人才

B、护士长

C、操作技能

D、科研能力

E、护理管理能力

A.解决护理工作中的问题

B.建立临床护生教育培训的长效机制

C.建立临床护士分级管理机制

D.提升专科内涵和质量，提高护士的专业能力

E.保持护理工作的连续性

A.判断能力

B.评估能力

C.解决问题

D.实施措施

A.研讨培训法

B.案例分析法

C.角色扮演法

D.情景模拟法

A、提高临床实践能力

B、提高沟通交流能力

C、提高医疗机构收入

D、降低不良事件发生率

E、职业认同感和自信心

A.规范新入职护士培训

B.提高新护士培训质量

C.提升护理的服务能力

D.满足群众的健康需求

E.以上都包括