在《高效教学的心理学基础》一课中，谭顶良教授提到的教学水平有（)。

A.强度律

B.差异律

C.频度律

D.组合律

A.知识的传授者——学习的促进者

B.问题的解决者——问题解决顾问

C.课堂的组织者——课堂的合作者

D.教学中的演员——教学中的导演

A.体验式教学

B.研究性教学

C.合作式教学

D.情景教学

A.辅助课堂可视化教学，帮助老师提教学效率

B.推进区域智慧教育信息化水平

C.推动教研、备课信息化水平创新发展

D.激发学生主动式学习

A.大数据是做好现代教育的基础

B.反刍式教学需要大数据的支撑

C.大数据提高了反刍式教学的质量

D.大数据与反刍式教学没有关系

A.传统教学

B.问题式教学

C.病例式教学

D.模拟教学

E.虚拟教学

A.确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教学设计、教学、评定

B.分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定

C.明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定

A.渗透式

B.主题式

C.项目式

D.模块化

A.教学应跟随儿童的现实水平

B.教学应针对儿童的潜在水平进行

C.教学应针对儿童的现实水平进行

D.教学应超前于儿童的潜在水平

A.技能掌握式教学模式

B.快乐体育的目标学习教学模式

C.小群体教学模式的体育教学模式

D.发现式体育教学模式