从教学过程的思维发展角度来看，分为（)阶段。

A.因材施教

B.以学定教

C.顺学导教

D.先学后教

A、先教后学，当堂训练

B、先学后教，当堂训练

C、先教后学，课后训练

D、先学后教，课后训练

A.先学后教

B.先教后学

C.边教边学

A.依学定教

B.少教多学

C.进度一致

D.先学后教

A.政教结合

B.先政后教

C.政教分离

D.先教后政

A、学生的自主学习体验在前，教师的指导在后

B、教是在学的逻辑起点之上

C、基于互联网和信息技术的教学

D、以精准的学情诊断实现针对性的、个别化的教学

A.“尝试指导—效果回授”教学

B.尝试教学法

C.自学辅导教学法

D.实践操作法

A.前摄抑制

B.后摄抑制

C.侧抑制

D.消退

A.促进学习者达成高阶认知过程目标的达成

B.使学习者有效达成知识目标

C.通过“微课+学习系统”的方式使学习者实现个性化自主学习

D.促进学习者思维、能力的发展，促进其情感态度价值观的发展