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条条大路通罗马,关于这句话的理解最不恰当的是()。

条条大路通罗马,关于这句话的理解最不恰当的是()。

A、体现出了收敛思维

B、体现出了发散思维

C、体现出了发散思维和收敛思维经常一起使用

D、体现了逆向思维

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更多“条条大路通罗马,关于这句话的理解最不恰当的是()。”相关的问题

第1题

创造力的核心是()。

A.批判性思维和创造性思维

B.发散思维和创造性思维

C.发散思维和批判性思维

D.逻辑思维和发散思维

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第2题

“灵感”、“顿悟”所体现的数学思维主要是()

A.直觉思维

B.逻辑思维

C.发散思维

D.收敛思维

E.函数思维

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第3题

按照思维逻辑的新颖性,可以把思维分为()

A.发散思维和聚敛思维

B.直觉思维和分析思维

C.受限思维和创造思维

D.动作思维和形象思维

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第4题

一题多解体现了()

A.逻辑思维

B.辐合思维

C.发散思维

D.求异思维

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第5题

发散思维常用的两种形式是多向思维和逆向思维()
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第6题

发散式思维和收敛式思维的区分是()。

A.(美)库恩

B.(美)劳丹

C.(美)熊彼特

D.(英)贝弗里奇

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第7题

所谓(),是发散思维的低层次的特性,体现了思维量的特征。

A.流畅性

B.变通性

C.整体性

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第8题

实施一个量大的工程项目,考虑到存在的不确定性,我们必须要做好多个预案,这是( )的体现。
实施一个量大的工程项目,考虑到存在的不确定性,我们必须要做好多个预案,这是()的体现。

A.联想思维

B.收敛思维

C.组合思维

D.发散思维

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第9题

教师中心教学结构有利于培养学生的发散思维批判性思维等创新思维和创新能力()
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第10题

以理性的分析为基础,实现创意的方法也很多,通常采用发散思维和收敛思维相结合的形式,我们称之为()

A.平行思维法”

B.戈登分合法”

C.分解组合法”

D.头脑风暴法”

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