发展性教学评价新内涵是（)。

A.教学效果

B.学生的心理发展

C.教学内容

D.教与学的过程

A.传递——接受

B.自学——指导

C.引导——发现

D.情境——陶冶

A.课程建设

B.课堂教学

C.教师教学能力提升

D.教师个人发展

E.学生个人发展

A.评价/反思过程

B.教师的教学活动

C.学生的学习活动

D.学生的心理健康

A.诊断功能

B.导向功能

C.发展功能

D.管理功能

A.教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的

B.教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价只对学生具有作用，而对教师意义不大

C.教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断，是为教育决策提供教育依据，因此对教师、学生都具有重要意义

D.教学评价主要是指对教育现象及其效果进行价值判断，不具有教学功能，因此教学评价不属于教学活动

A.教师教学自我评价能力和学生学业成绩评价能力

B.教师教学自我评价能力

C.学生学业成绩评价能力

A.教学活动

B.研究成果

C.研究对象

D.教学过程

A.对学生的评价、对校长的评价、对学校的评价

B.对教师的评价、对学校的评价、对教学成果的评价

C.对学生的评价、对教师的评价、对课程管理与课程发展的评价

D.对课程的评价、对社会反响的评价、对教师的评价

A.组织教学

B.导入新课

C.讲解教材

D.总结练习