“教学中，要通过教师与学生之间的情感交流，形成民主和谐的课堂心理气氛，让每个学生都能体会到学习的快乐”，这句话阐述了学生发展的（)。

A、学生

B、课程

C、发展

D、教师

A.内容要贴近儿童的生活，从生活经验出发

B.让学生通过活动和自己原有的知识与经验进一步理解、接受新的知识

C.从让学生的情感体验参与到学习活动之中

D.要留给教师自己把对教学内容的理解和自己的经验投入到教学中的空间

A.学生与学习资源的交互

B.学生与计算机的交互

C.学生与学生的交互

D.学生与教师的交互

A.在师生关系中，教师不仅要扮演授业解惑的长者，也要做学生的朋友

B.在课堂教学中，要多和学生沟通，充分发挥学生的主观能动性

C.教师教好课的前提是了解和研究学生

D.在教学过程中，要保持教学的严谨性

E.教师是课程研究的开发者和建设者

A.接受型的教学组织类型

B.问题解决型教学组织类型

C.探索—发现型教学组织类型

D.自主型的教学组织类型

A.该案例中的教师给学生提供了开放的课堂

B.教师根据自己经验的分析和解读可以代替学生的阅读实践

C.分角色朗读能让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验

D.有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，轻松活跃的课堂气氛激发了学生学习的热情和潜力

A.对知识点再进行重点讲解

B.通过讨论、交流和展示等互动教学，促进学生深度学习

C.由于有了课前任务学习，学生在课堂中可以自由学习其他学科内容

D.课堂教学让学生讲解课前自主学习的内容