“改改用”即融合应用：教师下载后，根据教学风格进行二次重构重组后使用。教师基于翻转课堂、生成课堂等教学模式，连通数字教材、省资源公共平台上的资源、各地资源平台上的资源以及互联网资源，改资源、改活动、改内容，使教学更符合地方实际和校情、学情，更具生成性。（）

A.数字教材

B.互动讨论空间

C.翻转课堂

D.应用平台

A.智慧课堂提倡先学后教，常规课堂要求先预习后听课，所以从流程上是一样的

B.智慧课堂改变了教师的教学习惯，所以增加了教师的负担

C.智慧课堂先学后教，增加了学生学习的困难所以加重了学习负担

D.以上说法都不正确

A.先学后教，以学定教

B.教师课堂中以提问导入，然后讲解新的理论知识

C.以教师为中心安排教学过程

D.教师布置课后作业

A.课前讲授，课中预习

B.先学后教，当堂训练

C.以学定教，因材施教

D.教师引导，学生自主

9.翻转课堂与“预习”和“先学后教”的区别在于，翻转课堂要在课前完成单位课时全部知识的学习，课堂完成内化知识、拓展综合能力的任务。“预习”只在课前完成能够完成的知识学习，课堂上继续学习没有完成的知识学习。“先学后教”一般依托“导学案”让学生先行学习知识，可以是课堂上学习知识，也可以课前学习知识，也不要求完成单位课时全部知识；然后，教师根据学生没掌握的内容施教，也就是学生继续学习知识，因此，课堂上没有时间保证内化知识。

A.前置预学，诊断评价

B.以学定教，内化知识

C.教师引导，互动探究

D.反思分享，拓展提升