在我国20世纪50年代以后,幼儿园教育学习前苏联的教育模式当时所认同的课程内涵就是“课程即目标”。（)

A.课程第一次在全国范围内真正具有了统一性

B.课程“苏化”，实行分科教学和分科课程模式

C.初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系

D.课程的指导思想深受杜威实用主义影响

A.统一要求

B.统一标准

C.多样化的课程结构

D.单一的课程结构

A.课程即科目

B.课程即经验

C.课程即目标

D.课程即计划

A.幼儿园目标(领域)课程

B.幼儿园学科(领域)课程

C.幼儿园教学(领域)课程

D.幼儿园科学(领域)课程

A.学科中心课程

B.儿童中心课程

C.社会中心课程

D.非正式课程