说课按组织者的需要来分,可以分为（）

A.示范型说课

B.研讨型说课

C.评比型说课

D.汇报型说

A.说课、献课、评课

B.听课、备课、评课

C.说课、验课、献课

D.验课、献课、备课

A.理性

B.研究性

C.目的性

D.工具性

A.说课属于教学设计内容

B.评课是对教学质量的分析

C.说课是教学课题的分析

D.评课要坚持系统性的原则

A.备课说课

B.说课讲课

C.讲课评课

D.评课备课

A.说课是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这么做的教学研究活动

B.说课的重点是怎么做

C.说课就是宣讲教案，浓缩课堂教学过程

D.评课的重点在于评价教师的讲授水平，鉴定某一节课的教学效果

A.认真说课(做好准备)

B.精心研课(内化积淀)

C.勇于创课(发挥生成)

D.有效读课(学习吸纳)

A.认真说课(做好准备)

B.精心研课(内化积淀)

C.精心研课(内化积淀)

D.有效读课(学习吸纳)

A.说理性

B.科学性

C.高层次性

D.预见性